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게임
(승)4게임
(승)3게임~0게임
등급
판정
(기록+자세
A(100점)
B(90점)
C(80점)
D(70점)
E(60점)
0점
상+A
상+B
중+A
상+C
중+B
하+A
하 B
하 B
무단 결시자
평가 포기자
※ 핸드볼 종목의 자세 평가에서는 남학생과 여학생간의 차이가 없으므로 동일한 기준
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출제해야 하므로 문제를 많이 만들 수 있는 교과가 적용하기 편리하다.
③ 한 두번의 수업으로 끝나는 것이 아니라 장기간 계속 점수 관리를 해야하기 때문에 한 학기 단위로 계속 실시하여야 한다.
*결론*
지금까지 협동학습모형 중 TGT모형
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프로그래밍에 대한 지식이 없어서, 멀티미디어 자료를 직접 개발할 수 없었다.
그러므로 교수자의 학습내용의 설계에 따라 프로그래머가 멀티미디어 자료를 개발을 하지만, 프로그래머는 유아들과의 직접적인 교류가 거의 없기 때문에 교수
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출제의도] 주어진 조건을 바르게 이해하고 이를 순서도에 적용시킬 수 있는가를 묻는 문제이다.
게임의 규칙을 분석하면 다음과 같다. 정수 n이 0보다 크고 1의 자리값을 검사하여 0이 아니고 3의 배수이면 ‘박수’를 출력한다. 1의 자리에 없
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기준을 제시하고 희망하는 교원에 대한 정보소양 수준과 능력을 인증하도록 하여야 한다.
그리고 교육정보화를 위한 교원의 정보소양 인증은 “멀티미디어교육지원센터”에서 담당하는 것이 타당하며, 일정수준 이상의 인증을 받은 교원에
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해 아동들의 놀이 형태로 간주되는 활동의 다른 형태는 컴퓨터와 컴퓨터-비디오 게임이다. 일부 전문가들은 컴퓨터와 컴퓨터-비디오 게임은 “진짜”놀이로 간주되는 활동의 기준에 맞지 않고 그것들은 아동들의 적절한 발달 수행에 필요한
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전문가 집단
6) 개인적 평가와 보상
3. Jigsaw 모형의 적용에서 극복할 문제
Ⅴ. 협동학습과 그 밖의 협동학습모형
1. TGT모형
1) 토너먼트 게임식 학습 절차
2) 게임의 방법
2. CIRC모형
1) 소집단 구성
2) 기본적 활동
3. LT모형
Ⅵ. 협동학습
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소개서 : 현장근무 실태 평가를 위한 자료로서 개조식으로 기록할 것. 1. 서
2. 서류전형과 준비
3. 1차 시험(교직·교양, 논술, 기획능력)의 경향 및 준비
4. 2차 시험 (실기 및 면접)의 경향 및 준비
5. 맺는 말
6. `99년도 출제 문제
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XML 소개 제2장 XML 문법 제3장 DTD에 의한 XML 문서 정의 제4장 CSS에 의한 XML 문서 표현 제5장 XML 프로그래밍 제6장 XML과 데이터베이스 제7장 XSLT에 의한 XML 문서 표현 제8장 스키마에 의한 XML 문서 정의 - 각 장별 출제예상문제 (해설포함)
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출제 범위에 포함되는 교과목 수가 공통사회와 공통과학의 세부 교과목을 포함할 경우 총 10～16개에 이르지만 개편안의 경우 대략 5～8개 교과목으로 감축될 수 있다.
Ⅷ. 결론
자율적창의적도덕적 인간 육성을 목표로 서울교육 새물결을 시
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