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생산 요소로 변화
5) 문화 및 생활 양식의 세계화
Ⅲ. 진로지도(진로교육)의 기본 원리
1. 개인차의 원리
2. 직업 적응성의 원리
3. 직업 변화의 원리
4. 직업 선택의 원리
5. 적성 계발의 원리
Ⅳ. 진로지도(진로교육)의 목표
1. 자아의
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조선대학교 출판부, 2001년
7.노병일, 『사회 보장론』, 대학출판사, 2000.
8.이인수, 『현대노인복지론』, 양서원 출판사, 1999.
9.김태성, 김진수 저, 『사회보장론』, 청목출판사, 2001.
10.이인재 외,『사회보장론』, 나남출판사, 2001.
11. 김두철외
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조선 (2000), 정보대혁명-인간소외 , 2000. 3월호, 권말부록.
3. 정문길 (2000), 칼 마르크스의 소외 동아일보, 1.10, 「휴먼&디지털」에서 재구성
4. Gladieux and Swail(1999), The Virtual University & Educational Opportunity : Issues of Equity and Access for the Next Generation, The
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취업준비로 여유가 없어서 ③ 학업에 열중하기 위해
④ 아르바이트를 하다가 잠시 쉬는 중 ⑤ 기타( )
4-1 앞으로 아르바이트를 한다면 어떤 직종의 아르바이트를 하고 싶습니까?
① 서빙/매장관리 ② 기능/생산 ③ 캠프 알바 ④ 컴퓨터/디자
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경력계획과 관련하여 개별적인 형태로 관리되어야 하나, 무관하게 조직에서 일방적으로 제공되고 있다. 이로 인해 퇴직준비교육에의 참여는 개인적 퇴직에의 유용성으로 인식되지 못하고, 기업의 요구에 부응하는 활동으로까지 인식되고 있
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II. 본론 1
1. 새로운 사회의 거대한 변환 : 지식산업사회로의 대변혁과 우리의 과제 1
2. 지식노동과 지식노동자의 생산성 2
3. 프로페셔널로서의 자기 관리 3
4. 프로페셔널을 위한 몇 가지 경영학 지식 4
III. 결론 5
* 참고자료 6
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자료
피터 드러커, 『프로페셔널의 조건』, 이재규역, 청림출판, 2001. I. 서론
II. 본론
1. 새로운 사회의 거대한 변환 : 지식산업사회로의 대변혁과 우리의 과제
2. 지식노동과 지식노동자의 생산성
3. 프로페셔널로서의 자기 관리
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생산성 향상
<부정적 영향>
1. 노동자들의 불안감 조성 및 안정적인 직종에
우수인재가 몰리는 현상 발생
2. 미흡한 사회 복지 시스템
3. 노동자간 계급 차이 발생 및 위화감 조성
4. 하향취업 현상
5. 대상자 선정 기준이 모호함으로써 안정
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생산성 향상
<부정적 영향>
1. 노동자들의 불안감 조성 및 안정적인 직종에
우수인재가 몰리는 현상 발생
2. 미흡한 사회 복지 시스템
3. 노동자간 계급 차이 발생 및 위화감 조성
4. 하향취업 현상
5. 대상자 선정 기준이 모
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관리자 결원이 발생하면 담당 관리자의 추천으로 시작되는 Target Selection절차에 따라 인터뷰를 통해 선발한다. 일단 선발되면 긍정적인 의사소통기술과 리더십을 개발하는 ‘Leading with Integrity Program'에 참여한다. 고위직 관리자의 경우에는 6개
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