|
개념 하에서 질병의 치료와 예방을 기능적으로 분리하여 치료기능은 민간부문에서, 예방은 공공부문에서 분리 담당하는 보건의료 활동의 이원화 체제하에서 2차진료(병원 기능)및 3차진료(종합병원기능)에 대응하는 의료기능의 개념이며, 총
|
|
|
개념 및 경향
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 특징
2. 학교폭력의 유형
3, 학교폭력의 경향
4, 학교폭력을 설명하는 이론
1) 아노미(Anomie)이론
2) 차별접촉 이론
3) 하위문화 이론
4) 사회통제 이론
5, 학교폭력의 발생 요인
|
|
|
개념
게임을 이용한 경기 및 이를 둘러싼 활동을 총칭
네트워크 게임을 매개로 한, 사람과 사람 간의 경기
그리고 이를 둘러싼 관련 주체들의 활동을 포함하는 하나의 산업이자 문화
즉, 게이머/게임단, 방송국, 커뮤니티 활동 등이 모두 해
|
|
|
학습 프로그램을 제공하게 되는 것이다. Ⅰ. 평생교육 프로그램의 이해
1. 평생교육 프로그램 개발의 이해
1) 프로그램의 의의
2) 프로그램 개발의 의의
3) 프로그램의 구체적인 형태
4) 프로그래머의 역할
2. 평생교육 프로그램 개발의
|
|
|
개념과 유형 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ P. 6
2. 교육기획의 접근방법ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ P. 6
3. 국가수준의 교육계획ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ P. 9
4. 지역수준의 교육
|
|
|
개념
2. 재난의 유형
1) 자연재난 (Natural Disaster)
2) 인위재난 (Man-made Disaster)
3) 자연재난과 인위재난의 특징
3. 도시적 재난의 특성
4. 재난관리의 개념과 과정
1) 재난관리의 개념
2) 재난관리의 과정
5. 재난관리의 체계
1) 외국의
|
|
|
행동유형을 나타낸다.
2) 단계들은 일반적인 쟁점을 기술한다.
3) 단계들은 불변적인 순서로 전개된다.
4) 단계들은 문화적으로 보편적이다.
5) 위계적 통합의 문제
5. 에릭슨 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
|
|
|
유형
II. 다문화교육
III. 다문화교육프로그램: 3~5세 누리과정
IV. 편성과 운영 시 유의점
10-2(유아다문화교육 프로그램2)
I. 서울대 어린이 다문화 교육프로그램
II. 통합적 유아 다문화교육
III. 유아교육기관 적응 프로그램
11-1정리(장애영
|
|
|
개념을 권장하여야 한다.
④ 아동들이 다른 급우들과 함께 상호 만족감을 가지고 생활하는 것을 배울 수 있는 기회를 제공하여야 한다.
⑤ 모든 아동이 각자 보통 수준의 성취를 달성할 수 있도록 세운다. 아동이 다른 아동들과 비우호적인 비
|
|
|
커뮤니티 센터, 헬싱키의 커다란 시청사 건물 등은 우리 도시의 부족한 커뮤니티 센터를 대신할 수 있는 상업 중심지를 설계하려한 많은 노력들의 몇몇 예이다.
앞의 예시들로 보아서 우리의 건축은 앞으로 급격한 변화와 연속성을 요구 한
|
|
메뉴펼치기
