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정보통신기술 교육 운영지침 자료
◈ 고대곤(2000), ICT활용 수업 모형 개발 연구, 대구교육대학교
◈ 강숙희(1998), 웹의 교육적 활용에 관한 고찰, 한국교육
◈ 백영균(1999), 웹기반 학습의 설계, 서울 양서원
◈ 이태욱·유인환·이철현(2001), ICT
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디자인 과목군에서의 과목 명칭 변경 및 교과 내용 변경
9. 신설학과 및 학과명칭 변경
1) 신설학과
2) 명칭 변경
10. 신설 및 폐지된 교과목
1) 폐지 교과목
2) 신설 교과목
Ⅶ. 상업계 고등학교(상고)의 국가기술자격검정
Ⅷ. 향후 상업
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정보통신관련 부문별로 선도적인 역할을 하는 산업체를 선정하여 해당 기관 또는 부서별로 첨단기술을 습득할 수 있는 산업체 현장 연수에 대한 제도적 여건을 마련하여야 할 것이다.
5. 실험실습 기자재의 확충
실업계 고등학교의 거의 모든
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원에 확장해서 사용할 수 있는 사이버 공간의 학습실이 개발되어졌다.
Ⅸ. 향후 ICT(정보통신기술)활용교육의 개선 방안
더욱 의미 있는 ICT 활용 교육과 높은 사고력을 요구하는 ICT 활용 교육을 위해서 몇 가지 이슈를 재고해볼 필요가 있다.
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기술 기능교육, 취미교양교육 및 사회의식교육, 시설대여사업 등이 있다.
Ⅷ. 지역공동체(지역사회)와 정보망
지역사회 정보망을 통해 새로운 공동체가 형성되기 위해서는 컴퓨터를 매개로 의사소통하는 가상공동체가 활성화되어야 할뿐만
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정보 수집
0
2
3
5
0
1
1
2
고지명시한 범위를 넘어선 이용
또는 제3자 제공
7
19
15
41
3
9
9
21
7
개인정보 처리 위탁시 고지의무 불이행
1
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0
2
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0
1
영업의 양수 등의 통지의무 불이행
1
0
0
1
0
2
0
2
개인정보관리책임자 미지정
1
1
1
3
0
0
0
0
기술적관리
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정보 소양 교육 역시 동일 직종의 배타적 교육 체계를 탈피하여야 할 것이다.
세 번째로 교원과 학생의 정보통신환경의 개선으로 초고속정보통신망의 구축, 정보의 멀티미디어화, 급속한 정보통신기술의 발전 추세에 대응할 수 있는 정보화
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맥락에서 규정한 것이다. 즉, 교원이 학생들을 가르치는 것을 중심으로 한 업무 수행에 필요한 정보통신기술을 익히고 이를 활용하는 능력을 함양하는 것으로 설정한 것이다. 이 설정의 핵심은, 최근 들어 교원들이 정보소양을 함양해야 할
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휩싸여 있는 것은 당연한 현실이다. 인간 외에 사회를 구성하며, 지탱하고 사회와 맞물려 돌아가는 경제, 문화, 예술, 교육 등의 분야에서도 ICT를 활용하여 각 분야의 발전을 도모하는 움직임이 활발히 일어나고 있다.
정보통신기술은 인간의
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정보소양인증시험을 실시하는 것으로 점수 또는 시험의 단계에 따라 등급을 부여하도록 하였다. 정보소양 평가 인정 제도는 학교, 학원, 자격증 취득 등에 상관없이 ‘초중등학교 정보통신 기술 교육 운영 지침’의 해당 단계를 공인 기관에
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