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정보의 내용을 사실적으로 이해할 수 있는가를 묻는 문제이다.
첫 번째 for문은 2회 반복, 두 번째 for문은 3회 반복된다. 따라서 세 번째 for문은 2회 반복.
12. [출제의도] 숫자(100 이하)를 10단계로 분류하였을 때 각각의 빈도수를 구하는 문제이
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컴퓨터를 많이 접하게 되었고 이 때부터 컴퓨터 관련분야에서 성공해야겠다는 꿈을 키우게 되었습니다. 그리하여 저는 ○○년 ○○대학 전자통신과에 입학하였고 정보통신 및 컴퓨터에 관련된 기초 이론과 네트워크프로그래밍, 네트워크설
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순서도
▣ N-S 차트의 특징
▣ 문서화의 목적
▣ IPT(Improved Programming Technique)
▣ HIPO(Hierarchy Input Process Output)
▣ 객체지향 분석 절차
▣ CASE
▣ CASE의 이점
[프로그래밍 언어론]
▣JAVA언어의 특징
▣[용어 설명]
▣ HTML
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프로그래밍
자바배움터, 생능 출판사, 2001
케이시 시에라·버트 베이츠, HeadFirst Java, 한빛 미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자바(JAVA)와 컴퓨터시스템
Ⅲ. 자바(JAVA)의 개념
Ⅳ. 자바(JAVA)의 특성
1. 간단하다, 객체 지향이다, 친숙하다
2. 신뢰성
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프로그래밍언어의 구비조건
1. 학습의 용이성
2. 작성의 용이성
3. 사고의 용이성
4. 판독의 용이성
5. 검증의 용이성
Ⅳ. PERL(펄 프로그래밍언어)의 개념
Ⅴ. PERL(펄 프로그래밍언어)의 특징
Ⅵ. PERL(펄 프로그래밍언어)의 객체 지향
1.
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자바는 프로그래밍 언어 중 객체 지향(OO) 패러다임의 일종이다. 자바와 C++처럼, 이러한 패러다임에 충실한 언어는 똑같은 기본철학을 갖고 있지만, 구문과 형태면에서는 서로 다르다. 간단히 말해 객체 지향 언어는 객체들 사이의 상호 작용
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시스템의 분류
3. 직렬처리방식과 병렬처리방식의 비교
Ⅴ. 컴퓨터 소프트웨어의 종류별 분류
1. 프로그래밍 언어
2. 운영체제
3. 응용 소프트웨어(Application Software)
4. 컴파일러
5. 유틸리티 프로그램
Ⅵ. 결 론
[참고 문헌]
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정보소양교육(교사정보소양교육)의 의의
Ⅳ. 교원정보소양교육(교사정보소양교육)의 과정
Ⅴ. 교원정보소양교육(교사정보소양교육)과 학습자능력
1. Maricopa 전문대학 도서관
1) 도서관의 기본 구조를 이해하고 정보에 접근하는 방법이
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통신망 활용 기능이 제공되어야 한다
10. 타 프로그램과의 자료호환이 용이해야 한다
Ⅵ. 저작도구의 VRML저작도구
Ⅶ. 저작도구의 WML저작도구
1. 시스템 구조
1) 개요
2) 구성
3) 기능 정의
4) WML Wizard의 흐름
5) WML Editor
6) WML 전용저작
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Java
6. 프로그램을 완성하기까지의 프로그래밍 절차를 순서도로 작성하시오.
7. 다음 제어 구조에 대하여 설명하시오.
- 순차 구조
- 선택 구조
- 반복 구조
8. 구문 오류와 논리 오류를 비교하여 설명하시오.
6주차
1. 데이터통신이란 무
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