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개론, 학지사
황정규 외(2003), 교육학개론, 교육과학사
구병두 외(2007), 교육과정 및 교육평가, 공동체
성태제(2010), 현대교육평가, 학지사
진위교(1988), 교육방법. 교육공학, 성원사
‘모의수능시험지 유출한 교사 직위해제’
중부일보, 2013. 4. 1
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개론(한국과학사 김재인 저)
-2008년도 노인실태조사(전국 노인생활실태 및 복지욕구 조사 / 보건복지부, 계명대학교 산학 협력단)
-2009 서산시 여성대학 출판물
-서산 시ㆍ군 보도자료
-아산시 인터넷 신문 http://blog.naver.com/asansarang/63231000
-노
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컴퓨터 프로그램들이 속속 개선됨에 따라 과거에는 생각하지도 못했던 기술들을 교실에서 적용할 수 있게 되었다. 이렇게 급속하게 변화하는 정보 통신 기술에 적응하기 위해서는 과학과 교육 과정에서도 이들을 빠르게 도입하여 적용하는
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컴퓨터교육방법 탐구. 서울 : 교육과학사. 1999
김현석 저. 사회과통합교과교육론. 형설출판사. 1999
강명희 외. 미래를 준비하는 학교. 서울 : 학지사. 2002
전숙자 저. 사회과교육의 이해. 교육과학사. 2002
조병철 저. 사회과교육의 이해. 문창사. 2
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과학, 과학자 이야기, 시사성 있는 과학 내용 등에 관한 자료를 수집해서 적절히 과학시간에 소개하여, 학생들이 과학에 흥미와 호기심을 가지게 한다.
3. ICT를 활용한 과학과의 심화보충 학습지도 방향
- 심화보충 학습 과제의 내용 구성
심화
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과학과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 과학과에서의 ICT 활용의 의미
2. 초등 과학과 ICT 활용교육의 특성
1) 초등 과학 교육 목표와 관찰
2) 정보 통신 기술을 활용한 초등 과학 교육의 좋은 점
3) 과학 교육에서 ICT 활용 교육의 특성
Ⅸ. 초
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컴퓨터를 사용한 새로운 수업으로의 전환을 조금씩 해 나아가야 할 것이다. 그러면 학생들도 수학에 많은 관심을 가지고 재미있는 수학을 배울 수 있게 되지 않을까 생각해본다. 아직도 많은 교사들이 과학과에 비해 수학은 실험 도구나 교구
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과학과에는 많은 탐구 경험을 위해서 실험실 기자재의 보충도 있어야 한다. 셋째, 교사 연수과정이 필요하다. 앞의 준비가 모두 되었더라도 직접 학습자에게 적용시킬 교사들이 부족하다면 그것 또한 문제가 된다. 동일 교실에서 여러 수준으
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생산해야 할 것이다.
난 지금 컴퓨터 과학과에 재학중이다. 컴퓨터의 여러 가지를 배우면서 컴퓨터의 중요한 부품중 하나인 CPU를 미국의 Intel사에서 독점하고 있다는 것에 의아해했다.
하지만 그 이유는 너무도 간단하고 어이가 없었다. 교수
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개론 A1+. 에이원플러스
백청일(2008). 백청일 유아교육론2. 북타운
심성경 외(2014). 유아교육개론. 창지사
한수란 외(2007). 유아교사의 반성적 사고 경험을 통한 교수행동의 변화. 열린교유아교육연구
박은혜(1996). 반성적 사고와 유아교사교육.
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