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컴퓨터 활용 능력 신장
Ⅴ. 실과교과(실과수업, 실과교육)의 운영
Ⅵ. 실과교과(실과수업, 실과교육)의 고려사항
Ⅶ. 실과교과(실과수업, 실과교육)의 지도방법
Ⅷ. 향후 실과교과(실과수업, 실과교육)의 과제
1. 일의 개념 변화
2. 생
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과제가 많이 남아 있다. 교육학자, 컴퓨터 과학자, 교수, 교사, 경제학자, 미래학자 등 다양한 분야의 의견을 결집하고, 중지를 모아 추진해야 할 것이다. 또한, 이제는 보다 실질적으로 수요자의 입장에서 설계되고, 실천되어야 하며, 새로운
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자원인사 초빙학습의 의의와 성격
2. 자원인사 초빙학습의 과정과 절차
3. 자원 인사 초빙 학습의 지도사 유의점
4. 자원인사 초빙 학습이 적용 가능한 영역
Ⅷ. 일본의 발명교육 사례
Ⅸ. 향후 발명교육의 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교사 역할
Ⅶ. 향후 교육정보화의 실천 과제
1. 교육정보화 기반 구축
2. 교육정보 자료 개발?보급
3. 정보기술 활용교육 강화
4. 교육행정정보화 지원
5. 학술?연구 정보기반의 고도화
6. 학술정보유통체계 구축
Ⅷ. 결론
참고문헌
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Award(어워드) BIOS 설정
구형(펜티엄3)과 신형(펜티엄4)의 버전에 따라서 화면 모드가 많이 다릅니다.
컴퓨터가 부팅이 되는 순간에 Delete 키를 자주 눌러서 CMOS의 설정을 위한 이동을 합니다.
구형 어워드 바이오스 설정 방법.
1. A
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될 것이다
4) 수행평가는 사회과에서 창의성 계발에 기여하게 될 것이다
2. 사회과 수행평가의 방법
1) 관찰과 면접
2) 조사보고서
3) 작품 분석
4) 포트폴리오
Ⅷ. 사회과 수준별수업(학습, 교육과정)의 개선과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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과학으로서의 사회과 교육의 방법
5. 사회과학으로서의 사회과 교육의 내용
6. 비판적 평가
Ⅵ. 사회과(사회과교육)의 사례(조사학습)
1. 배경
2. 적용
3. 효과
Ⅶ. 사회과(사회과교육)의 컴퓨터활용학습방법
1. 강의학습
2. 소집단(분단)
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컴퓨터프로그램 개발원리의 필요성이 대두된다고 할 것이다.
참고문헌
김윤옥(2000) : 학습장애 아동을 위한 교수-학습 전략, 서울 : 교육과학사
조복희(1991) : 취학전 아동의 컴퓨터 교육과 인지능력과의 관계, 아동연구 제 6권
정정진(1988) : 제3
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컴퓨터보조학습)의 필요성
Ⅵ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 효과
Ⅶ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 원리
1. 학습 자료를 제시하고 그에 대하여 반응하게 하는 방법이 다르다
2. CAI에서는 학습자와 computer가 가능한 한
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IP추적의 정의
IP란 인터넷에 연결된 컴퓨터에 부여되는 고유의 식별 번호
특별한 기법을 사용하지 않는 한 자동적으로 IP정보는 웹서버에 남게 되는데 업체들은 이 로그(log)기록을 일정기간 보관하게 된다. IP추적의 정의
상대방 IP를 알
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