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교육과정에 제시되어 있는 목표에 대한 성취 수준을 전반적으로 평가하되 다음사항에 중점을 두어 평가한다.
(1) 기본적인 개념이나 원리, 사실 등 관련 지식의 이해
(2) 의사결정 능력과 응용력, 창의력을 발휘한 문제해결 능력
(3) 실습방법과
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개념을 여하히 전달하여야 한다.
2. 특별활동과의 관련
통계교육은 사물을 객관적, 합리적, 실증적으로 판단할 수 있는 인간의 형성을 목표로 하고, 사회의 일원으로서 생활을 영위하기 위한 과학적 정신과 문제해결의 자주적 태도를 양성,
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과 교과의 성격에 부합되는 다양한 지도 방법 제시
Ⅵ. 실과과교육과정(실과교육과정)의 과제
실과 교육과정이 변천해 오면서 다양한 요구와 목표를 갖고 실과교과 교육이 이루어져 왔다. 그러나 오랜 세월동안 실과 교육을 받아왔어도 일상
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교육과정 구성을 추구하며, 미래 산업 사회에 대응할 수 있는 과목을 신설하고 학습량을 감축하였다. 개정의 주요 내용은 <표Ⅰ-1>과 같다.
<표Ⅰ-1> 공업계열 고등학교 교육과정 개정의 주요 내용
구 분
현 행
개 정
목 표
총괄 목표
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교육철학의 주창자인 브라멜드 박사를 두 차례(1962.10,1963.8)나 초청하여 직접 재건주의 교육철학을 소개 받았다 특히, 한국적 교육재건운동이었던 향토학교운동, 재건 국민 운동, 지역사회학교운동, 새마을학교 운동 등과 같은 사회교육 추진
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(1999b), 도덕교육의 이해, 서울: 백의.
추병완·최근순 공역 (1999), 구성주의 교수·학습론, 서울: 백의. 1. 정보의 개념
2. 정보사회의 개념
3. 정보사회와 비윤리성
4. 정보통신윤리의 정체성
5. 정보통신윤리관 확립을 위한 지도방법
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몰래 컴퓨터를 하기위해 친구들과 PC방을 가거나 숙제를 핑계로 가정에서 컴퓨터를 사용하는 점 등을 미루어 볼 때 컴퓨터 중독에 대비해 적절한 교육과 관심이 필요할 것으로 보였다.
4) 교육 및 생태적 사정
성향요인으로는 아직 미성숙한
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로서의 교사의 역할은 교사의 권위에 기반을 두고 교과를 예술적으로 구성하고 공연하는 교사의 전문적 능력에 그 성패가 달려 있다. 교사의 권위는 학생의 정신적 자유를 신장하기 위한 교육적 사랑으로 볼 수 있다는 점에서 학생의 자유와
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교육을 지양하고, 일상 생활 및 사회적 경험과 관련 있는 문제를 중심으로 판단력과 문제 해결력을 향상시켜야 함.
(3) 과학의 기본 개념에 대한 이해와 탐구 능력의 육성은 여전히 중요한 목표임.
(4) 지도 단계
과 학
기 술
자연 세계에 대한
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교사의 부담을 늘려놓았다. 학생들의 발달 단계에 맞지 않는 양도 많다. 이 문제를 해결하기 위해서는 현장에서 가르치는 교사들의 경험과 의견이 실질적으로 반영되는 제도적 장치가 필요하다.
6) 수준별 교육과정을 위한 적절한 평가도구의
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