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교육자료, 1978 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서교육(독서지도)의 개념
Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 필요성
Ⅳ. 독서교육(독서지도)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 지도방법
1. 독후감을 쓰지 마세요
2. 그림?만화 그리기
3.
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수학습 자료를 개발해야 한다.
둘째, 칠판 위주의 수업방식에서 벗어나 그룹활동과 적절한 교구를 사용함으로써 수학적 개념을 이해하는데 도움을 주고, 학습 보조도구로써 계산기나 컴퓨터를 효과적으로 활용하여 수업의 질을 개선해야 한
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종류와 목표, 사용자 취향 등에 따라 다양한 방법으로 작업을 진행할 수 있다. 1절 인쇄교재
2절 칠판, 융판, 게시판
3절 실물 표본 모형
4절 그림과 사진
5절 투영매체
6절 영화교재
7절 교육방송
8절 컴퓨터 프리젠테이션 자료
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과 경험을 제공해 주어야 하며, 이를 위해서는 정보 통신 기술의 교육적 활용 가능성을 넓혀, 보다 교육의 질을 개선할 수 있는 방안이 모색되어야 한다. 세계적으로도 ICT 활용 교육은 단순히 컴퓨터를 사용하는 방법을 가르치는 것을 넘어 교
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수학은 인간정신의 문화적 산물이며 현대과학의 발달과 인간 삶의 모든 곳에 활용되고 인간성과 정신적 도야에 필요한 문화적 자산이다. 따라서 수학은 누구나 배울 수 있으며, 꼭 배워야하는 인류의 자산이다. 우수한 수학교육을 통해서 각
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교육과정과 교과서 그리고 인터넷매체언어교육의 조화성 여부에 달려 있다. 지금까지 인터넷의 교과교육적 활용은 교육과정과의 불일치에서 오는 문제로 인해서 상당한 어려움을 겪었다. 6차 교육과정은 교육철학적인 면, 교수-학습 방법,
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컴퓨터를 이용한 수학교육
가. 컴퓨터의 특성
나. 컴퓨터를 이용한 수학교육의 장점
다. 컴퓨터를 이용한 수학 교수·학습의 유형
2. 계산기를 이용한 수학교육
가. 계산기의 특성
나. 계산기를 이용이 가능한 수학문제의 예
3. 그래픽
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교육학연구, 2020.
박수진, \"몬테소리 교육과 그 효과\", 교육과학연구, 2018.
이정호, \"레고 블록의 교육적 가치와 활용 방안\", 유아교육논총, 2019. "
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 상품화된 놀잇감 분석
????1. 레고 블록
????2. 몬테소리 교구
????3. 퍼
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수학적 사고력, 문제 해결력의 강조
- 문제 해결력을 개발할 수 있는 구체적인 교수/학습법을 제시함
아. 계산기, 컴퓨터의 활용 권장
자. 다양한 평가 방법의 제시
- 평가란에 평가의 목표를 제시하고 교수/학습 과정에서 진단, 형성, 총괄 평
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교육부(1997), 수학과 교육과정
* 강시중(1981), 수학교육론, 서울 교육출판사
* 구광조 외(1989), 수학과 교육, 서울 갑을 출판사
* 대한 수학 교육 학회(1997), 제 7차 수학 교육 개편 방향 탐색
* 박찬혜 외(1996), 수학교육, 서울 동명사
* 황대훈, 이산
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