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영역별 평가
5. 사회과 교육 평가의 절차와 도구
Ⅱ. 단원 연구
1. 단원명
2. 단원 설정 이유
3. 단원 학습 목표
4. 학습 지도 내용 및 지도상의 유의점
5. 학습지도 계획
6. 단원 수업 계획
7. 본시 학습 전개과정
8. 판서안
9. 형성평가
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50년대(제1ㆍ2공화국)
2. 1960년대(5.16군사혁명과 제3공화국)
3. 1970년대(제4공화국)
4. 1980년대(제5ㆍ6공화국)
5. 1990년대 (문민정부 이후)
6. 우리나라 사회보장제도의 현황
ⅱ 미국
- 미국의 사회복지 발달과정
- 변화과정
- 중앙정부의 보
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50년대) 사회복지 발달과정 상 특징
4. 5.16군사혁명과 제3공화국의(1960년대) 사회복지 발달과정 상 특징
5. 제4공화국의(1970년대) 사회복지 발달과정 상 특징
6. 제5·6공화국의(1980년대) 사회복지 발달과정 상 특징
7. 문민정부 이후의(1990년대)
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. 대한민국정부수립 이후의 사회복지
1.1950년대(제1․2공화국)
2.1960년대(5.16군사혁명과 제3공화국)
3.1970년대(제4공화국)
4.1980년대(제5․6공화국)
5.1990년대 이후
Ⅳ. 현대 사회복지의 발달특징
Ⅶ. 발제를 마치며
※ 참 고 문 헌
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개념이 공무원법에 도입되면서 직군과 직렬로 구분되어 운영되었다. 그러나 현재 우리나라의 일반직 공무원 직급표 상의 직군과 직렬, 그리고 직류 구분은 과학적 직무분석을 통하여 이루어진 것이 아니라 편의적으로 행하여졌기 때문에 직
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5·16군사혁명으로 인하여 제2공화국이 붕괴되고 혁명정부가 들어서서 간접침략의 분쇄, 인간개조, 빈곤타파, 문화혁신 등의 문교방침을 세웠다. 제3공화국의 문교정책을 살펴보면 민족주체성의 확립, 과학기술교육의 강화, 생산교육의 촉진
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5.16등의 사회의 급격한 변화는 사회에 대한 시민 의식이 높아지면서 참여주의적 소설이 많이 발표 되었다. 이러한 소설들은 사회의 모순과 서민의 비참한 모습을 사실적으로 묘사하여 비판적 시각으로 고발하고 있다. 전광용의『꺼삐딴 리』
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516 군사쿠데타로 권력을 장악한 박정희는 민족중흥과 조국근대화를 중요한 목표로 내걸었다. 박정희 정부는 이를 달성하기 위한 수단으로 민족문화사업과 국사교육에 주목하게 되었다. 민족문화사업과 국사교육은 민족의 주체성을 확립하
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5)
2)
http://vietnam.webcrew.co.kr/war/war.htm
3)
http://www.vietnamwar.co.kr/home2.htm
4)
http://www.veterans.pe.kr
/
5) 파병전우회, 군사보훈병무 편람
6)
http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?dir_id=110101&docid
=552344
7) MBC 이제는 말할 수 있다. 2004년3월28일편 5.16 군사정변
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박정희에 대한 나의 생각과 비난을 뒤로하고 냉정하게 박정희를 바라보았을 때, 그는 정치인으로써 거의 완벽했다. 그의 업적에 대한 홍보를 확실히 하여 민심을 관리할 줄 알았고, 정치인으로써 자신의 이미지를 만들어낼 줄 알았다. 대내적
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