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작품을 구성한다
4) 학년의 학습 능력과 수준에 따라 학습 주제의 정도를 사전에 적절하게 조정하여야 한다
5) 학습의 정리는 활동자 전원이 역할을 분담하여 발표하고 토의 활동을 전개한다
Ⅲ. 마당놀이와 학습
1. 마당놀이학습이란
2.
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예술, 한국문학
○ 조광석(1998), 현대미술과 미술관, 미술평단, 서울 Ⅰ. 베를린콜비츠미술관을 다녀와서
Ⅱ. 이중섭미술관을 다녀와서
Ⅲ. 현대미술관을 다녀와서
1. 작품명
2. 작가
Ⅳ. 뭉크미술관을 다녀와서
Ⅴ. 모스크바미술
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예술 운동이 아닌, 사회의 인식 구조와 가치관을 변화시킨 중요한 흐름으로 자리 잡았다. 1. 낭만주의의 역사적 맥락
2. 주요 낭만주의 작가 탐구
3. 상징적인 낭만주의 작품 검토
4. 낭만주의 미학과 예술적 가치
5. 낭만주의의 사회적 영
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나라)
1) 고대 소설
2) 신소설
3) 근대 소설
3. 내용상 갈래
1) 역사 소설
2) 탐정 소설
3) 애정 소설(연애 소설, 염정 소설)
4) 해양 소설
5) 계몽 소설
6) 전쟁 소설
4. 예술성에 따른 분류
1) 순수 소설
2) 대중 소설(통속 소설)
참고문헌
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문학발전사》黃修己 著 범우사
《文과 novel의 결혼》 이보경 著 문학과 지성사
《중국현대문학전집》郭沫若 外 중앙일보사 중국현대문학의 시기 구분
중국 고대문학의 성격
참조 ..중국의중요한 역사적 사건
1) 아편전쟁
2) 태평천
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예술의 이해, 집문당, 2002.
제주희, 팝아트를 통한 일러스트레이션 표현연구, 홍익대학교 미술대학원 논문, 2008.
진휘연, 미술과 일상성의 전치와 병합, 현대미술세미나, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 팝아트의 개념과 역사
2. 팝아트의 특
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고 문 헌 ♠
《중국 당대문학》, 홍즈청 저, 박정희 역, 비봉출판사 , 1997 I. 서론
II. 본론
1. 마오저뚱의 문학관이 제기된 배경
2. ‘신문화’ 건립을 위한 끈질긴 노력
3. 문학의 ‘기능’에 대하여
4. 문학 창조의 성질
III. 결론
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문학
제3장 아동문학의 역사
제2부 아동문학의 종류
제6장 전래동화
제7장 환상동화
제8장 사실동화
제9장 정보그림책
제10장 전래동요와 동시
제3부 아동문학의 실제적 접근
제11장 아동문학교육의 이론적 배경
제12장 아동문학에서
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문학
제3장 아동문학의 역사
제2부 아동문학의 종류
제6장 전래동화
제7장 환상동화
제8장 사실동화
제9장 정보그림책
제10장 전래동요와 동시
제3부 아동문학의 실제적 접근
제11장 아동문학교육의 이론적 배경
제12장 아동문학에서
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문학
제3장 아동문학의 역사
제2부 아동문학의 종류
제6장 전래동화
제7장 환상동화
제8장 사실동화
제9장 정보그림책
제10장 전래동요와 동시
제3부 아동문학의 실제적 접근
제11장 아동문학교육의 이론적 배경
제12장 아동문학에서
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