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일관성 있는 기준을 예상하기 위함이다. 우리에게 목적은 질병의 기준이다. 질병과 관련된 스트레스의 미래 예측은, 신뢰와 타당 둘 다 반드시 갖춰야 한다. 신뢰도는 측정할 때마다 일관성이고, 타당도는 측정하고자 예상하는 것을 측정 했
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균형을 발생시킬 가능성을 가지고 있다.
프로이드의 이론은 많은 분야에서 관심을 받았고 비판도 많이 받았다. 그의 이론의 한계를 보면 그가 사용한 연구방법인 자유연상법, 꿈의 분석이 표준화되지 않았고 지나치게 주관적이며 과학적이
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원인
1) 기업의 태도와 피해 확산
2) 책임 회피
3) 정부의 방관
4) 사건 처리 과정의 문제
5) 피해자를 구분하는 특별법
6) 판정기준의 모호함
5. 가습기 살균제 피해의 문제 해결을 위한 정책적 제언
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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조력자(촉진자)
2. 언어와 의사소통의 전문가
3. 좌절 경험의 제공자
4. 관심과 감동 제공자
5. 현상학적 태도
6. 창조적 역할의 교사
II. 상담과정과 운영
1. 알아차림-접촉주기
2. 접촉-경계 혼란
III. 게슈탈트 집단상담의 평가
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균형, 통합적 인간성 도야의 전인교육을 목적으로 삼는데 문제점이 됨
과학영재교육, 엘리트지향의 주지적 교육으로 특수교육대상자의 학습지도 소외
학문중심의 교육으로 정의적 교육, 인성교육은 교육사각지대에 놓이게 되어 교육적 가
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균형, 통합적 인간성 도야의 전인교육을 목적으로 삼는데 문제점이 됨
과학영재교육, 엘리트지향의 주지적 교육으로 특수교육대상자의 학습지도 소외
학문중심의 교육으로 정의적 교육, 인성교육은 교육사각지대에 놓이게 되어 교육적 가
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태도나 보호에서 벗어나 독립적인 사회적 관계를 구축하기 시작
② 아동기까지의 주된 애착 대상이었던 부모가 친구로 전환
③ 청소년은 기존보다 더 선택적인 교우 관계를 형성하고, 동년배의 연대 의식을 형성하며, 부모, 교사, 기성세대에
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태도나 보호에서 벗어나 독립적인 사회적 관계를 구축하기 시작
② 아동기까지의 주된 애착 대상이었던 부모가 친구로 전환
③ 청소년은 기존보다 더 선택적인 교우 관계를 형성하고, 동년배의 연대 의식을 형성하며, 부모, 교사, 기성세대에
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균형 유지
5) 생리적 이점
3. 웃음의 성격
4. 웃음의 효과
5. 웃음이론
6. 웃음치료
7. 웃음치료의 이론적 배경
1) 유머 웃음치료
2) 레크리에이션 웃음치료
3) 노래와 율동 웃음치료
4) 단체놀이와 운동 웃음치료
8. 웃음치료 프로
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일관성 기제는 여기에서도 작동된다. 수행된 행동이 특별한 보상을 받지 못하면 그 행동에 대한 평가가 내적인 것으로 된다. 즉 그 행동은 재미있어서 한 것으로 인식된다. 하지만 재미있어서 한 행동도 보상이나 대가가 주어지면 그 재미가
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