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평가
1. 평가의 목적
2. 평가의 방침
3. 평가의 방법
1) 반영
2) 총괄평가
3) 과정평가
Ⅷ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 과제
Ⅸ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 비평
1. 수준별 교육과정의 가정(장점)
2. 가정(장점)에 대한
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평가하고 토론함으로써 이를 극복한다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 ‘D-13\' 영화 사례 분석을 통해서 의사결정에 내외 환경요소와 개인/집단/조직의 스타일이 어떠한 영향을 미치는지 살펴보았다. 영화에서처럼 국가의 중대한 생존 위기를 다루는 문
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평가의 개별화
Ⅵ. 개별화학습(개별교육, 개별화수업)의 전략
1. 수업의 수준별 전략
1) 학습목표의 개별화
2) 학습과제의 개별화
3) 학습방법의 개별화
4) 학습절차의 개별화
5) 학습평가의 개별화
2. 개별화의 대상에 따른 전략
3. 집단
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3) <단계-5> 봉사활동 실시
3. 3차시 : 봉사활동학습 결과의 발표 및 평가
1) <단계-6> 봉사활동학습결과의 발표
2) <단계-7> 봉사활동학습에 대한 평가
Ⅴ. 자원봉사활동학습(자원봉사학습)의 교육적 효과
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
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평가
집단 활동의 참가태도, 정착도를 각자 반성
상호 평가
집단 활동에의 참가 태도
실천 활동에서 두드러지게 나타난 점의 선택
학생작품 기록
활동의 기록
활동의 계획이나 활동의 실제 기록
개인 기록
역할 분담 활동, 학급회 활동의
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부모교육 프로그램 운영실제
1) 부모교육 프로그램의 운영목적
2) 부모교육 프로그램 운영의 어려움
3) 부모교육 프로그램 운영시 유의점
4) 부모교육 프로그램의 운영
5) 부모교육 프로그램의 평가
참고문헌
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평가
집단 활동의 참가태도, 정착도를 각자 반성
상호 평가
집단 활동에의 참가 태도
실천 활동에서 두드러지게 나타난 점의 선택
학생작품 기록
활동의 기록
활동의 계획이나 활동의 실제 기록
개인 기록
역할 분담 활동, 학급회 활동의
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유형
1. 팀티칭의 형태
1) 협력형 1
2) 협력형 2
3) 협력형 3
4) 분담형 1
5) 분담형 2
2. 학년별 팀티칭
1) 능력별 반 편성
2) 흥미별 조 편성
3) 과제별 조 편성
3. 교과별 팀티칭
1) 능력별 팀티칭
2) 학습 과제별 팀티칭
Ⅳ. 팀티칭(협력교수
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유형
1. 매체적 활용과 도구적 활용
2. 독립적 활용과 네트워크 기반의 공동 활용
3. 교수-학습 활동에 따른 분류
1) 정보탐색하기
2) 정보분석하기
3) 정보안내하기
4) 설문조사
5) 웹토론하기
6) 협력연구하기
7) 전문가와 교류하기
8) 웹
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평가
Ⅵ.의사소통능력신장 영어수업전략(교육전략)
1.통합적 접근의 시도
2.언어사용 맥락의 강조
3.학습자들간 상호작용의 확대
Ⅶ.주5일제수업전략(교육전략)
1.체험학습의 강화
2.「통합학습」으로의 연계
3.정보활용 학습으로 창
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