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사례(빙고놀이)
1. 배경
2. 적용
3. 효과
Ⅶ. 사회과수업(학습, 교육)의 모형
1. 문제해결학습
1) 성격
2) 학습과정
3) 문제해결학습 지도상의 유의점
2. 탐구학습
1) 성격
2) 사회 탐구 수업모형 비교
3) 탐구학습의 전제조건
3. 의사 결정
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사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 빈곤의 의미
I. 절대적 빈곤
II. 상대적 빈곤
1. 평균소득과 중위소득
2. 전체 소득분포상의 일정 비율
III. 주관적 빈곤
1. 사회조사에 의한 방법
2. 라이덴 방식
IV. 박탈로서의 빈곤
1. 타운센
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정의
Ⅳ. 총체적언어접근법(언어교육, 언어학습)의 특성
Ⅴ. 총체적언어접근법(언어교육, 언어학습)의 원리
1. 학습에 대한 학생의 책임감
2. 의미의 강조
3. 학습자에 대한 관점
4. 실수의 수용
5. 교사에 대한 관점
6. 어문의 통합
7. 교
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의의를 잘 파악하여 실제 교육에 적용할 때, 진정한 의미의 교육을 실현하는 일이라 생각한다.
-참고자료-
김영희, 유경애(2008). 유아교육과정. 서울:동문사
김정일(2003). 발도르프유아교육연구고찰. 이화여대교육연구소
곽노의 외(1996). 비교
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대한 정의 -3
2. 청소년 약물남용의 원인 -5
3 . 청소년남용 약물의 종류 -6
4. 청소년 약물남용 실태 및 현황 -8
5 .청소년 약물남용에 관한 법규와 사례 -10
6 . 청소년 약물남용의 해결을 위한 대책 -13
Ⅲ. 결 론 -17
Ⅳ.참고문헌 -17
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정의
Ⅲ. 통일교육의 기본 방향
1. 학생
2. 교사
3. 학부모·지역사회
Ⅳ. 통일교육의 필요성
Ⅴ. 통일교육의 내용
Ⅵ. 통일교육의 지도 방법
Ⅶ. 통일교육의 교사 역할
1. 객관적 사실의 전달
2. 남북간의 긍정적 수용과 올바른 이
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10가지도 넘는 대안이 있었다 한다.
<임상심리학자 영화평론가 심영섭>
[출처] 집단사고(group think) 피그만 침공사건|작성자 변태 -목차-
1. 집단사고(Groupthink)
2. 집단사고(Groupthink)의 원인과 대처 방안
3. 집단 사고 사례
4. 참고문헌
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discussion)
5. 토론(debate), 대담(colloquy), 공개토론회(panel)
6. 극놀이(dramatic play)
7. 관찰 및 참여(observation and participation)
8. 워크숍(workshop)
9. 소집단 토의(buzz session)
10. 브레인스토밍(brain storming)
Ⅵ. 장애아동 부모교육의 사례
1. 동후 어머니
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정의적 영역 중심)
2. 가정 연계 모형(도덕과 학습만의 한계 인정-교수?학습 보완)
3. 봉사 학습 모형(도덕성 발달에 유용함)
4. 가상 체험 모형(간접 체험의 기회 제공→실제 도덕적 상황에서 도덕적 문제해결 능력 발휘)
5. 개념 분석 모형(개
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. 영상저작물의 의의
Ⅲ. 영상저작물의 특성
Ⅳ. 영상저작물의 규정
Ⅴ. 영상저작물의 특례규정
Ⅵ. 영상저작물의 이용허락
Ⅶ. 영상저작물과 멀티미디어저작물
Ⅷ. 영상저작물과 시청각저작물
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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