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분석의 실제
제4부 화법의 실제
제10장 대화화법
1.일상대화
2.공식대화
제11장 대중화법
1.정보 전달적 화법과 실제
2.설득적 화법과 실제
3.기타 대중 화법과 실제
제12장 집단화법
1.토의의 방법과 실제
2.토론의 방법과 실제
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분류항목
3) 언어 상호작용 분류의 기본준칙
4) 분류항목의 구체적 예
5) 수업의 관찰과 기록
6) 관찰 결과의 분석
4. Check List에 의한 분석
1) 수업안
2) 발문
3) 판서
4) 자료
5) 교수활동
6) 교수활동
7) 학습훈련발언자료
8) 학습활동
5. Tuc
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방법론의 재고, 한국경영학회
김병하(1997) : 한국경영이념의 애국적 전통과 21세기 기업가의 가치관, 한국경영사학회
김영남(1982) : 한국경영조직에 있어서 효율적 지도력 방향에 관한 실증적 연구, 강원대학교경영연구소
장명회 외 3명(1995) :
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원리와 방법』
7. 류성기, 국어과 교육의 실제화 연구, Ⅰ. 말하기 개념에 대한 이론적 기초
ꊱ 말하기의 정의
ꊲ 말하기의 과정
ꊳ 말하기의 유형
Ⅱ. 말하기 교육
ꊱ 말하기 교육의 중요성
ꊲ 말하기
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(colligatory explanation)
4. 인과적 설명(casual explanation)
Ⅶ. 역사교육(역사과교육)의 학습 방법
1. 사료(史料) 학습
2. 역할 학습
3. 향토사 학습
4. 소집단 토론학습
5. 인물학습
6. 자료를 활용한 탐구학습
7. 구안학습(Project method)
참고문헌
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원리
2) 학생 이해를 위한 조사 방법
2. 상담활동
Ⅶ. 학교생활지도의 적용시 유의점
Ⅷ. 학교생활지도의 실제
1. 생활 지도의 원칙
1) 신바람의 원칙
2) 바른 가치관 형성의 원칙
3) 자유의 원칙
4) 협동의 원칙
2. 학급에서의 생활 지도
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의미
※ 탐구학습의 문제해결 과정
※ 탐구학습의 교수 원리
※ 탐구학습의 특징
※ 탐구학습모형의 이론적 배경
※ 탐구학습모형 - Massialas의 탐구학습 모형
※ 탐구학습모형의 장점
※ 탐구학습모형의 단점
※ 탐구학습모
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원리 중 STEP프로그램(효율적 부모역할 수행을 위한 프로그램)에서 다루어지는 타임아웃과 행동제한 방법에 대해 설명하고, 적절한 적용법에 대해 서술해 보았다. STEP프로그램은 효율적인 부모 역할 수행을 위한 체계적 훈련프로그램으로써 Di
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생활화
실천 과제 제시하기
집단 따돌림에 대해서 영상을 보여 준 뒤 따돌림이 일어나지 않도록 하기 위한 방법을 생각해보도록 한다.
실천할 행동 알아보게 하기
-친구들을 따돌리는 행동이 일어나지 않기 위해서는 어떻게 해야할까요?
집단
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방법
1) 활용 방법
2) 활용 시간
3) 활용후의 지도
3. 단계적 짓기 사고 훈련 과정안 작성 활용
1) 단계적 짓기 사고 훈련 과정안 모형 정립
2) 단계적 짓기 사고 훈련 과정의 적용
Ⅶ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 사고력신장교육
1.
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