|
읽고 - 토론내용
서론
토론내용
Ⅰ. 무디스가 독점한 세계 신용평가
Ⅱ. 루퍼트 머독과 언론, 그리고 정보 불평등
Ⅲ. 국내 언론에서 볼 수 있는 정보 불평등의 사례
Ⅳ. 재무관리 이론에서 본 정보불평등
■ 마무리
|
|
|
구성
5) 문제행동 예방과 적절한 훈육
가. 훈육의 근본적 의미
(2) 부모교육의 유형
1) 강연회형
2) 토의 모임
3) 공개토론회
4) 워크숍
5) 사례발표회
6) 대담회
7) 역할극
8) 비디오, 영화감
|
|
|
평가하도록 한다. 단원의 지도 내용이 읽기의 본질에 대한 앎과 읽기(문학)의 태도를 결합하여 구성되어 있으므로 개념적 지식에 대한 앎이 학습자의 실제 읽기 수행 과정에서 어떻게 내면화되었는지에 유의하여 평가해야 한다. 그러므로 양
|
|
|
평가 등)을 함께 의논하고 결정.
Ⅲ. 결 론
몬테소리는 이탈리아 출신의 여의사로 프랑스 심리학자인 이따드와 세강의 영향으로 정신지체아 교육에 관심을 가지게 되었다. 이들의 치료방안에 대해 연구하다가 나름대로 교구교육방법을 개발
|
|
|
선택이유
Ⅱ. 수업구성 모형
Ⅲ. 교과서 내용분석
Ⅳ. 대단원 정리
ⅰ. 교재 및 단원명
ⅱ. 단원의 개관
ⅲ. 단원의 학습목표
ⅳ. 단원의 계열성
Ⅴ. 중단원의 전개계획
◈ 중단원의 목표 및 학습내용
Ⅵ. 본시 학습계획
|
|
|
처방적 교수이론
9. 학습과제 분석
10. 교육목표
11. 순환학습모형
12. 과학적 탐구활동
13. 과학적 탐구방법
14. 탐구적 학습지도
15. 과학적 사고의 종류
16. TTTI모형
17. 서술적 수업이론과 처방적 수업이론
18. Vee도
19. 실험
20. 토의법
|
|
|
평가기록 장부.
가족 구성원의 신뢰회복
적응단계
참석율
90%이상
참가자의 출석부와 상담기록장부, 실시한 설문지.
역할극
적응단계
참석율 90%이상
참가자의 출석부와 평가기록 장부
시청각교육
적응단계
참석율
90%이상
참가자의 출석부와
|
|
|
규칙성과 함수 영역
Ⅶ. 수학과교육과정의 학습관
1. 학생 스스로 새로운 지식을 구축하고 이해하도록 해야 한다
2. 수학학습은 학습자 개별적 특성을 충분히 고려해야 한다
3. 반성적 사고는 효과적인 학습에서 가장 중요한 개인적 요소
|
|
|
(2) 모니터링과 평가 체계의 개발
(3) 문제의 분석과 질 보장
3) 질 보장의 역사
1) 표준과 평가 방법의 개발 시기
(2) 모니터링과 평가의 강조 시기
(3) 미래의 방향
◎토론 주제
<신문기사>
■ 조원들의 생각
|
|
|
절차는 없다.
6) 평가 대비를 위한 모집단의 재소집(home team reconvene as cooperative test review teams)
- 평가 대비를 위한 모집단의 재소집(home team reconvene as cooperative test review teams)
평가를 며칠 앞두고 소집되며 지도자가 주축이 되어 모든 소집단 구성
|
|
메뉴펼치기
