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특징)
3. 영아기(언어,사회,정서, 운동발달)
-piaget의 감각운동지능
-piaget의 대상영속성
-Bowlby의 애착단계
-Mahler의 분리개별화 이론
4. 유아기(언어,사회,정서,운동발달)
-piaget의 전조작기
-Chomsky의 LAD
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개념
1. 개념
2. 내러티브적 접근법을 주장한 사람들
1) 브루너(Bruner)
2) 사빈(Sarvin)
3) 툴빙(Tulving)
4) 터커(Tucker)
5) 길리건(Gilligan)
Ⅱ. 이야기
Ⅲ. 7차 바른 생활, 도덕 교과에의 적용 가능성과 의의
1. 환경 확대에 따른 통합 원리에 따
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토론을 통한 이해의 노력이 필요하다.
2) 개입방법
- 환자 : 상담, 권익옹호, 지역사회자원연결, 환자, 가족, 의료진 간의 중재역할
- 의료진 : 팀접근을 위한 협력, 새로운 직원에 대한 호스피스 개념교육, 관련된 지역사회자원 소개
- 프로그램
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개념과 관련된 활동에서도 수 세기, 도형의 규칙성 찾기, 분류나 순서 배열 등에서 논리적인 사고를 바탕으로 문제를 해결하는 능력이 점차 확장되고 있다.
종합의견
전반적으로 안정된 성격과 긍정적인 태도를 지닌 유아로, 신체활동, 언어
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절차 8
8) 포트폴리오평가의 구성내용 8
9) 포트폴리오평가 참여자의 역할 9
(1) 교사의 역할 9
(2) 학습자의 역할 9
(3) 부모의 역할 9
10) 포트폴리오 평정방
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생태학적인 변화를 추구하고 있습니다\" 환경 문제를 성장 논리의 보조 개념 정도이 아니라 생명, 생태의 위기와 관련해 생각해야 한다고 강조한다. 1. 도입부
1. 얕은 생태운동(Shallow Ecology movement)
2. 깊은 생태운동(Deep Ecology movement):
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배려윤리
2. 배려의 개념
3. 배려윤리의 이론적 배경
4. 길리건의 배려 윤리
5. 나딩스의 배려 윤리
6. 배려윤리가 도덕교육에 주는 시사점
7. 배려윤리와 관계된 경험
8. 배려윤리의 교육적 접근과 그 방법들의 활용
9. 소 감
10. 참고문헌
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개념 - 이야기, 내러티브, 역사내러티브
②내러티브 역사이론의 특징과 유용성
③내러티브 역사이론의 문제점
3. 역사학습에 대한 구성주의적 접근
①구성주의의 개념과 학습이론
②구성주의 인식론에 따른 역사이해
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개념
[2] 약물남용의 역사
[3] 남용 약물의 종류
제2절 약물 남용의 과정
[1] Muisener(1994)의 약물 남용 과정의 구분
[2] 김성이(1993)의 약물 남용 과정의 구분
제3절 담배와 흡연
[1] 담배에 대한 이해와 흡연으로 인한 영향
[2] 흡연 등
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개념
[2] 약물남용의 역사
[3] 남용 약물의 종류
제2절 약물 남용의 과정
[1] Muisener(1994)의 약물 남용 과정의 구분
[2] 김성이(1993)의 약물 남용 과정의 구분
제3절 담배와 흡연
[1] 담배에 대한 이해와 흡연으로 인한 영향
[2] 흡연 등
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