내러티브접근법과 도덕교육

소개글

내러티브접근법과 도덕교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 내러티브의 개념
1. 개념
2. 내러티브적 접근법을 주장한 사람들
1) 브루너(Bruner)
2) 사빈(Sarvin)
3) 툴빙(Tulving)
4) 터커(Tucker)
5) 길리건(Gilligan)

Ⅱ. 이야기

Ⅲ. 7차 바른 생활, 도덕 교과에의 적용 가능성과 의의
1. 환경 확대에 따른 통합 원리에 따라 4개의 생활 영역으로 구분되고 있다.
2. 바른 생활(초등 1,2 학년)
3. 도덕 (초등 3, 4, 5, 6학년)
4. 결론

Ⅵ. 내러티브에 대한 문제점과 방향

본문내용

사용하기
사회적 관계 영역
.나를 알리기
.남을 이해하기
.새로운 친구 사귀기
기초 학습 기능 영역
.학습 용구 바르게 사용하기
.바른 자세로 말하기와 듣기
3. 도덕 (초등 3, 4, 5, 6학년)
.특징 : 초등 중학년(3, 4학년)-저학년의 바른 생활과 연계성을 고려 '개인생활 + 가정,
이웃, 학교 생활' 강조
초등 고학년(5, 6학년)- '사회 생활 + 국가, 민족 생활 강조
.도덕 내용 체계도
구분
주요 가치·덕목
3학년
4학년
5학년
6학년
개인 생활
생명존중
성실
정직
자주
절제
.청결·위생
.정리 정돈
.맡은 일에
책임 다하기
.물건을 아끼고
소중히 하기
.바른 몸가짐
.스스로 생각
하고 실천하기
.시간을 아끼고
잘 지키기
.정직한 생활
.절제하는 생활
.근면하고 최선 을 다하는 생활
.생명을 소중히
하기
가정·이웃·학교 생활
경애
효도
예절
협동
애교·애향
.효도와 우애
.인사·언어 예절
.약속과 규칙을
잘 지키기
.친절과 양보
.친족간의 예절
.친구 사이의
믿음과 우정
.서로 아끼고
공경하는 마음
.이웃과 다정하
게 지내기
.사랑과 관용의
자세
.학교 고장의
발전과 협동
사회 생활
준법
타인 배려
환경 보호
정의 공동체의식
.거리·교통 질서
지키기
.환경을 보호하기
.공공 장소에서 의 예절과 질서
.공정한 생활
태도
.타인의 권익
존중
.공익 추구의
생활
.민주적 절차
준수
.법과 규칙을
잘 지키기
.타인에 대한
배려와 봉사
.자연 보전과
애호
국가·민족 생활
국가애
민족애
안보의식
평화 통일
인류애
.나라 사랑
.분단 현실과
통일 필요성 인식
.민족 문화 유산
애호
.국가 안보를
위한 바른 자세
.국가 발전에의
협력
.평화 통일의
당위성
.올바른 국제
문화 교류
.통일 국가의
미래상과 민족
통일의 의지
.해외 동포들에
대한 이해와
사랑
.세계 평화와
인류 공영
4. 결론
교과서에서 보여지는 내러티브는 가치, 덕목을 가르쳐 줄 수 있는 생활 주변의 이야기를 들려주고, 학습자가 고민하도록 질문을 하는 형태로 구성되어 있음을 알 수 있다.
Ⅵ. 내러티브에 대한 문제점과 방향
·교사의 능력
- 교사가 아동에게 이야기를 들려주고 적절한 질문을 하는 과정에서 교사의 능력이 학습의 성과에 큰 영향을 미친다. 따라서 역량 있는 교사의 필요성이 대두된다.
·개념의 협소화
- 들려주는 이야기에서 아동이 이해하는 개념이 다소 특정한 것이 되거나, 직접적인 것이 될 수도 있다. 따라서 폭넓은 개념을 심어주기가 어렵다.
·학습자의 개별적인 수용
- 한가지 예시에 대해서 아동들은 각자의 배경 지식이나 환경 등에 따라 다르게 수용할 수 있다.
·실제 수업에서 활용하기에 유익한 도덕적 자료집이 제공되어야 한다.
·교사 스스로 학생들에게 교훈을 줄 수 있는 다양한 도덕적 이야기들을 수집하고 서로 정보를 교환해야 한다.
·도덕적 이야기들을 수업의 어느 단계에서 어떤 목적으로 활용할 것인지 계획을 지니고 있어야 한다.
·교사는 '교사 중심적'으로 수업을 이끌어서는 안 된다. 이야기를 통해 학생들의 참여를 이끄는 방법을 연구해야 한다.
·'아는' 사람으로서의 교사를 양성하기 위한 교사양성 교육이 이루어져야 한다.
·새로운 접근법들과 상호 유기적인 조화를 이루어야 한다. 이를테면 도덕적 이야기는 학생들의 도덕적 사고를 활성화하기 위한 토론의 소재로 활용됨으로서 새로운 방법들과 통합될 수 있다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 추병완, 열린도덕교육론, 하우, 2000
2. 박병기·추병완, 윤리학과 도덕교육, 인간사랑, 1996
3. 교육인적자원부, 초등학교 교육과정 해설서

키워드

내러티브,   내러티브접근법,   이야기,   도덕,   narrative,   도덕교육접근법