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특징
Ⅳ. 스포츠교육모형의 적용
1. 초기 계획
2. 모형의 적용과정
1) 스포츠 선정
2) 변형된 스포츠
3) 스포츠 시즌의 길이
4) 팀의 선정
5) 팀 내에서 학생의 역할
6) 팀의 정체성
7) 경기의 종류 및 스케줄
8) 시합의 절정화
3. 기록의
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집단 개발 기법에는 제3자개입법, 조직반사경기법, 혼합집단 및 T-그룹기법, 집단간의 팀 구축 개입법이 있다.
가) 제3자 개입법
i) 정의 : 커뮤니케이션을 증진시키고 집단간의 문제를 해결하기 위하여 제3자가 개입하는 OD기법
ii) 특징
- 주로
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조직변혁
Ⅰ. 조직변혁의 개념
1. 조직변혁의 의의
2. 조직변혁의 목적
3. 조직변혁의 특성
4. 조직변혁의 대상
Ⅱ. 조직변혁의 필요성과 방향
1. 조직변혁의 필요성
2. 조직변혁의 방향
Ⅲ. 조직변혁의 과정과 접근법
1. 조직변혁
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집단성원의 참여를 가능하게 한다.
ⓓ 버즈그룹의 첫 번째 형태는 전체 집단원이 40명 이상일 때 사용되며, 두 번째 형태는 30명 또는 그 이하일 때 사용되어질 수 있다.
분과토론의 특징은 다음과 같다.
첫째, 분과토론은 대규모집단을 소집단
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효과, 아동교육현장연구 논문집, 한국 어린이 욱영회 제4집, 1993
지성애 : 아동 놀이지도, 서울: 정민사, 1994 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 가치
Ⅲ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 특징
Ⅳ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의
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집단탐구학습(수업)의 적용 가능한 학습영역
Ⅳ. 집단탐구학습(수업)의 적용절차
1. 상황의 제시와 탐구문제의 설정
2. 탐구의 계획수립
1) 탐구집단 조직에 관한 계획
2) 탐구할 질문에 대한 하위의 토의주제를 나열하기
3) 정보수집에 필
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집단, 스카우트활동, 캠핑, 스포츠 활동 등을 주요 활동으로 하는 여가집단으로 구분된다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 -
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때
6) 수정할 때
Ⅶ. 학습방법학습(기본학습훈련)의 듣기
Ⅷ. 학습방법학습(기본학습훈련)의 제 학습활동
1. 개별 활동
2. 소집단 활동
1) 짝끼리 의논을 할 때
2) 분단끼리 의논할 때
3. 전체 활동
4. 토의 활동
5. 현장 활동
참고문헌
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집단탐구학습(집단탐구수업)의 사례
Ⅳ. 집단탐구학습(집단탐구수업)의 전개와 유의점
1. 모형의 단계별 진행 과정
2. 수업적용
1) 신택스(구문)
2) 사회적 체제
3) 반응의 원리
4) 지원 체제
5) 모형의 일반적 적용
6) 교수의 효과와 조장
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사회구성원으로서 살아가는 데 필요한 지식정보가치태도의 형성에 효과적인 방법이다. 그러나 충분한 계획을 수립하여야 한다.
(4)역할극
학습자가 어떤 문제에 대하여 직접 역할을 Ⅰ.인상깊은 선생님
Ⅱ.효과적인 교육방법
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