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이론과 실제. 서울: 교육과학사
국가청소년위원회,(2013).청소년정책자료.서울:국가청소년위원회. 1. 서론
2. 학교의 역사
3. 학교의 기능
4. 학교교육의 특징과 현황
5. 학교의 문제점
6. 학교의 문제점의 개선방안
7. 결론
8. 참고자료
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필요하다. 상담의 목적은 학습 진도를 파악하고 문제점을 확인하여 다음의 학습 계획을 세우기 위한 것이다. 이 때 자신의 관찰 기록을 근거로 학생에게 자신의 의견을 제시해 준다. 보통의 교실에서와는 달리 수업 주에도 상담이 가능할 수
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수업과 평가, 서울 : 일지사
◎ 김삼랑, 미술교육개론
◎ 문교부(1986), 초·중·고등학교 교육 과정 : 미술과
◎ 이규선·김동영·전성수, 미술교육학 개론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 미술과(미술교육)의 의의
Ⅲ. 초등학교 미술과(미술교육)
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특징
1) 교실환경의 조직과 구조적 특징
2) 기존의 접근법과 레지오 접근법의 비교
4. 레지오 에밀리아 교육과정
1) 교육목표
2) 교육내용 및 활동
3) 일과 구성
4) 환경 구성
5) 레지오 에밀리아 보육ㆍ교
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학습 자료를 구비하여 수준별 수업을 용이하게 해야 하며, 제7차 교육과정에서 신설된 재량활동이나 특별활동, 수준별 수업에 필요한 각종 학습 자료의 개발보급이 절실히 요구되는 실정이다. 따라서 이러한 문제점을 해결하기 위하여 교육
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학습 부진 학생들에 대한 수행평가 시행 불능
3) 학생들의 전반적인 학력 저하와 학업 의욕 저조로 인한 수행평가 거부 현상
Ⅶ. 수행평가의 해결과제
1. 평가 내적 요인들과 관련된 과제
1) 교원의 평가 전문성 함양
2) 수행평가의 타당성
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필요한 시수나 설비가 제대로 구비되어 있지 않아 수업이 어려움을 주고 있는 것이다. 이제는 당당히 주장할 때이다. 지금까지 살펴본 가정 교과의 변천과정과 평가들을 숙지하고 그 속에서 관통하는 가정 교과의 정체성을 확립하여 가정 교
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필요성
9. 지역사회교육의 문제점
결론
1. 지역사회학교의 정의
2. 지역사회학교의 개념
3. 지역사회학교의 필요성
4. 전통적인 학교
5. 진보적 학교
6. 지역사회학교
7. 지역사회학교의 특징
8. 지역사회 발달이 부진한 이유
9. 이
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토론하고, 관계 짓고, 비교하고 유사점을 발견할 수 있으며 그래프의 정보를 조직하거나 분류하고 측정하고 조사한다.
(2) 확률
특정주제를 중심으로 자료를 수집하고 분석하며 이를 일상생활에 적용하는 것 즉 유아들은 분석된 결과를 가지
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수업 적용 방법……………………………… 6
(1) 전 조작기 상에서 아동 가르치기………………………………6
(2) 구체적 조작기 상에서의 아동 가르치기………………………6
(3) 형식적 조작기상에서의 아동 가르치기…………
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