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수업에서는 판단문제와 추리하여 보는 문제(주어진 제품의 가공형태)를 제시하여 보았다.
<문제해결식 수업의 단계>
1단계 : 문제가 무엇인가를 파악하여 명료하게 정비하는 단계
2단계 : 어떤 정보가 필요한지 알아야 할 단계
3단계 : 정
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수업목표를 제시하는 성격의 것이어야 한다.
(5) GSP 활용 학습자료는 수업의 연계성을 고려하여 일회적 수업이 아니라 연속적으로 이루어져 학생들에게 일관성이 있으면서도 다양한 수업목표를 제시하는 수업자료이어야 한다.
4. 자료의 특징
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학습이 학습 부진아의 읽기 및 쓰기에 미치는 영향, 동아대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 총체적언어학습(언어접근법, 언어교육)의 필요성
Ⅲ. 총체적언어학습(언어접근법, 언어교육)의 원리와 원칙
1. 총체적
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학습자의 인지 과정에 대한 이해와 어휘력이 언어 사용 능력에 작용하는 과정에 대한 이해가 선행되어야 하며 각각의 어휘 지도 방법이 가장 잘 적용될 수 있는 어휘들에 대한 분류도 필요하다. 즉 지도 대상 낱말에 따른 적절한 방법론이 개
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Ⅴ. 조소교육(조소영역지도, 조소수업)의 실태
Ⅵ. 조소교육(조소영역지도, 조소수업)의 수업모형과 실제
1. 수업모형
2. 적용상의 유의점
Ⅶ. 향후 조소교육(조소영역지도, 조소수업)의 내실화 방안
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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.( )
* 광물을 무겁게 하는 주된 원소들이다.( )
* 지각을 구성하는 원소들 중 대부분을 차지한다.( ) ♣ 단원명
♣ 본시 학습 목표
♣ 학습 과제 분석
♣ 선수 학습 요소
본 시 학 습 지 도 안
♣ 탐구활동 학습지
♣ 형성평가
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학습의 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅲ. 협동학습의 국어과 교육
1. 국어과 교육 학습모형
1) 직접 교수법
2) 문제 해결 학습법
3) 전문가 협력학습법(나의 국어수업에 적용)
4) 창의성 개발 학습법
5) 역할놀이 학습법
6) 가치 탐구 학습법
7)
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학습가이드북, 연일 기획, 2003
전라남도교육청, 체험학습 길라잡이, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 체험학습의 개념
Ⅲ. 체험학습의 필요성
Ⅳ. 체험학습의 내용
1. 교과활동 면에서의 체험학습
2. 특별활동에서의 체험학습
3. 학교 재량활동에서
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학습과정이 고정되므로 게임을 성공적으로 끝냈을 때는 확실한 학습 진도를 보장할 수 있다.
참고문헌
김동식 외(1998), 최신 교육공학 연구 동향의 탐색 제12장 웹기반 수업의 구성과 논의점들, 서울교육과학사
강인애(1999), 구성주의와 웹기
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- 전통주의 패러다임
- 구성주의 패러다임
-객관주의와 구성주의의 비교-
② 각 구성주의의 소개
- 인지적 구성주의
- 급진적 구성주의
- 사회적 구성주의
③ 구성주의의 특징과 공통점 제시
◎ 참고문헌
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