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고대사
2.1.1.1. 한국의 타율성 강조
2.1.1.2. 고대 일본의 對 한반도 우위설
2. 중세사
2.1.2.1. 왜구
3. 근세사
3.1.3.1. 임진왜란
3.1.3.1. 왜관
4. 근대사
2.1.4.1. 명치유신 전후부터 1910년까지
2.1.4.2. 1910년부터 1945년까지 - 일제강점기
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사회의 엘리트 구조 또한 그의 리더십을 뒷받침해 줄 만한 여건이 되지 못하였다.
리더십은 개인적인 카리스마가 아니라 조직과 제도에 의해서 뒷받침될 때 비로소 효과적으로 발휘될 수 있는 것이다. 이러한 조직과 게도적인 뒷받침의 결여
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사회에 살고 있다. 한편, 세계화를 맞으면서 서구 사회의 개인 존중 가치가 한국 사회에도 영향을 끼치고 있다. 조선 시대부터 이어져 내려왔던 남성 중심의 가부장적 가치관을 반영하는 호주제도도 폐지되었다. 법은 시대의 가치를 잘 반영
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. 1945년 해방 이후, 한국은 민주화의 노력을 거치며 지방자치제를 재건하려는 움직임이 나타났다. 1949년 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.지방자치제도의 발전과정
1)출범
2)부활과 성장
3)심화와 발전
4)평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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제도
- 인천의 생활 및 사회시설
- 서양세력의 침입과 인천지역의 항전
- 병인양요, 신미양요
- 인천 도호부 청사 답사
〓 근대~현대 인천과 미래
- 1876년 강화도 조약이후 개항시대(1876 ~ 1910)
- 일제강점기 시대(1910 ~ 1945)
- 6. 25 전쟁 이전
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선인들이 마음처럼 조상들이 방안에 두고 白色의 달항아리를 보면서 고대를 기억하고, 白色의 무한함 안에서 자신의 근원과 자연합일을 기대 했을 법한 원대한 백자 달항아리, 그리고 야나기가 사랑한 이조 시대의 백자 다완, 즉 민예품들이
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광무개혁의 내용과 한계
...2~3p
3) 일제강점기 10년대, 20년대 통치 비교
...3p
4) 모스크바 3상 회의와 국내 정치세력 대응
...3~4p
2. 가장 존경하는 역사적 인물
...5~6p
3. 역사의 전환점이 되었다고 생각하는 사건
...7~8p
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일제강점기의 정책
(6) 해방이후의 정책
(7) 제1차 치산녹화 10개년 계획
(8) 제2차 치산녹화 10개년 계획
(9) 제3차 산지자원화 정책
3. 현재의 산림정책과 변화
4. 미래의 산림정책의 나아갈 방향
(1) 개선할 점
(2) 임업선진국의 산림정책과
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제도)의 쇠퇴
Ⅴ. 중세봉건사회의 개념
1. 17세기 법학자들이 말한 봉건제란 종신의 주군에 대한 군사적 봉사제도와 이러한 군사적 봉사에 대한 보수로서 급여된 토지의 보유에 관한 법적 제도를 뜻하였다
2. 가신의 신종선서에는 종속과
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제도
4) 교육철학
5) 교육내용
6) 교육기능
7) 교육정신
8) 구성관계
9) 사상가
10) 교육의의
2. 국학(통일 후 교육)
1) 등장발달
2) 교육목적
3) 교육철학
4) 교육제도
5) 교육방법
6) 교육내용
7) 교육의의
Ⅴ. 한국교육사 조선시대교육
1.
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