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수화통역자가 교실에 있다면 학생 옆에 앉도록 한다.
- 교실 안팎의 소음을 가능한 줄인다.
- 청각장애아동이 나이가 어린 경우 교실 내의 물건들에 이름을 써 붙여서 어휘 발달을 돕는다.
청각장애아동의 교수방법상의 고려점은 다음과 같다.
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수화통역센터 : 의사소통에 지장이 있는 청각 언어장애인에 대한 수화통역 및 상담서비스를 제공하는 시설
- 점자도서관 : 시각장애인에게 점자간행물 및 녹음서를 열람하게 하는 시설
- 점서 및 녹음서 출판시설 :시각장애인을 위한 점자간
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수화통역기초과정, 외국인을 위한 한국어 강좌를 보면 계열성이 없다는 것 을 알 수 있다. 하지만 한국어 양성과정교육과정을 보면 언어에 대한 이해, 한국 어에 대한 이해와 같이 단계적으로 이루어지고 있다는 것을 알 수 있다.
② 계속성의
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수화통역센터
: 의사소통에 지장이 있는 청각·언어장애인에 대한 수화통역 및 상담서비스를 제공하는 시설
10) 점자도서관
: 시각장애인에게 점자간행물 및 녹음서를 열람하게 하는 시설
11) 점서 및 녹음서 출판시설
: 시각장애인을
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수화통역사 유무에 대한 조사결과 2개소만이 수화통역사가 있어서 청각장애인의 편의를 도모하고 있는 것으로 나타났다. 이상을 볼 때 시각청각 장애인의 경우 타인의 도움이 없이 혼자서는 의료시설에 대한 접근이 많은 어려움이 있음을 알
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수화통역사 확보도 편의 증진을 위한 활동사항으로 규정화하여 장애인의 편의를 도모해야겠다.
4) 사후 관리감독 강화 : 정부/민간의 역할
편의시설이 설치되었다 하더라도 장애인 등이 쉽게 이용할 수 있도록 배치되고 안내되어야 하므로
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수화통역사 배치와 시청각 자료를 적극 활용해야 한다. 또한, 촉각 자극을 활용한 교육 방법과 소리보조기기 또는 인공와우 같은 보조기기 사용도 중요하다. 지체 장애 학생에게는 장애 유형과 정도에 맞춘 물리치료와 기능훈련이 병행되어
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수화 교육 (자격취득 도움)
수화통역센터
수화교육 자원봉사자 추천 및 확보
장애인복지관
결연 대상자 추천
조선대학교 사회복지학과
대학생 자원봉사자 연계
광주시청
장소 제공 및 홍보 지원
6. 예산계획 (단위 : 원)
관
사업비
항
공동모금
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수화통역사, 점역(점역)·교정사 등 장애인복지 전문 인력, 그 밖에 장애인복지에 관한 업무에 종사하는 자를 양성·훈련하는 데에 노력해야 한다.
1)제71조 장애인복지 전문인력 양성 등(제71조)
①국가와 지방자치단체 그 밖의 공공단체는 수
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역의 경우 1997년 수화통역사 제도가 시행되고 있다. 그리고 매스미디어의 접근성에는 현재는 일부 TV 프로그램에서만 자막방송과 수화방송이 실시되고 있으며 장애인대상 정규프로그램이 라디오, TV방송으로 실시되고 있다.
5) 재가복지서비
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