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남북 초등실과 교과서 비교분석
2. 남북 중등 기술･가정 교과서 비교분석
V. 남북한 실과(기술･가정) 통합방안
1. 남북한 실과(기술･가정) 통합방안을 위한 접근
2. 통일을 대비한 교육통합 방안에 관한 선행연구
3.
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대처해야하며, 대북 포용정책 의 기조는 흔들림 없이 유지하여 긴장완화 및 신뢰회복의 분위기를 조성하는 것이 중요하다고 볼 수 있겠다. 남북한 통일정책 변천과정 및 현행 통일 방안
대북 포용정책
대북정책에 대한 자신의 견해
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있기 때문에, 이 통일방안은 남북 분단이라는 현실을 감안한다면 너무나 장기간의 시간을 요하기 때문에 '한반도의 분단 고정화'라는 북한의 비난을 면키 어렵게 되어 있다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 내용을 종합하여 역대 정부의 통일정책의 집행
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통일에 따른 득실과 문제점을 사전에 여과할 수 있는 정책과 대안을 갖춘 정부와 민간 진영의 상호 협력과 견제가 바로 설 때 통일운동이 새롭게 자리매김 될 것이다.
참고문헌
김종세 / 인터넷을 통한 남북통일교육에 대한 소고, 조선대학교
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통일과정과 통일후 문제연구, 한국외국어대학교
이규일(2007) : 남북 예멘의 통일과 교훈, 경기대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 통일의 과정1(예멘)
1. 남?북예멘의 통일에 대한 기본입장
1) 북예멘의 통일정책
2) 남예멘의 통일정책
2. 통일협상 과정
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통일환경 및 남북한관계 전망 2008~2009 / 연례정세보고서 2008 / 통일연구원
- 윤정원/ 오바마 정부 출범 이후 북핵문제와 우리의 대응책/ 한국전략문제연구소 /2009
- 조윤영/ 북핵위기와 비핵, 개방, 3000의 대북정책/ 한국정치정보학회/ 2009
- 이춘
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남북화해시대 언론의 역할에 관한 전문가 설문조사, 한국언론진흥재단
- 박재규(2002), 남·북화해시대의 새로운 대북인식과 대북정책의 모색, 현대사회연구소
- 이장원(2000), 남북화해시대 통일교육의 과제와 방향 : 평화와 화해를 위한 통일교
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통일 교육의 질은 교사의 질 이상은 아닐 것이기 때문이다.
Ⅷ. 결론
한반도를 중심으로 전개되는 국제상황은 실리와 명분의 이중구조 속에서 진행되고 있다. 남북한 통일의 과제도 남북 당사자 간의 문제이면서 동시에 주변국가의 실리와
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정책, 경기 북한문제연구소
이종석, 한반도 냉전구조 해체와 대북포용정책, 세종연구소
정영태(1998), 영남대학교 통일문제연구소·통일연구원주최의 통일문제학술세미나 발표문
통일부(1999), 평화와 화해·협력을 위한 대북정책과 남북현안에
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통일교육에서 인용’, 통일원
5. 통일부(2000), 통일의식조사에 기초한 통일교육 및 통일홍보 방안
6. 한국교육개발원(1999), 통일교육 실태조사와 활성화 방안연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 목표
Ⅲ. 통일교육의 이념
Ⅳ. 통일교육과 문
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