남북한 교육과정교과서 비교분석 및 통합방안

소개글

남북한 교육과정교과서 비교분석 및 통합방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구의 내용 및 범위
4. 연구의 방법
5. 용어의 정의
6. 연구의 제한점

II. 남북한의 사회와 교육
1. 남북한의 이념
2. 남북한의 생활
3. 남북한의 교육

III.남북한 실과(기술･가정) 교육과정의 비교분석
1. 남북한 실과(기술･가정)의 교육과정의 변천
2. 남북한 실과(기술･가정) 현행교육과정의 비교분석

IV. 남북한 실과(기술･가정) 교과서의 비교분석
1. 남북 초등실과 교과서 비교분석
2. 남북 중등 기술･가정 교과서 비교분석

V. 남북한 실과(기술･가정) 통합방안
1. 남북한 실과(기술･가정) 통합방안을 위한 접근
2. 통일을 대비한 교육통합 방안에 관한 선행연구
3. 통일을 대비한 남북한 실과(기술･가정) 통합방한

VI. 결론

- 참고문헌

본문내용

북한
편제
초중등학교 실천적 노작교과 운영
IT교육 강화 추세
국민공통기본교육(5-10학년)
초등 실과(5, 6학년 주당2시간), 중등 기술가정(7-10학년,
주당 2,3,3,3 시간)
인민학교(1-4학년) 공작 주당 1시간
고등중학교, 제도(4-5학년 주당1시간, 컴퓨터(2학년-6학년 주당 2시간)
고등중학교 여학생 실습, 공작실습(일년에 1주 운영)
성격과 목표
실천적 일 경험
미래 기술 강조
가정생활 및 일상 생활에 필요한 기초적인 일 경험
개개인의 소질 계발, 문제해결력, 창의력, 건전한 태도 배양
기술적 소양, 생활 소양
현대 기술의 기초 과목 중점(제도, 컴퓨터, 공작실습)
실천교과 강조
부흥강국 건설, 기술 혁명의 기초
실천적 실습 강조
내 용
공작(초등)
제도
컴퓨터
실습
가족과 일의 이해, 생활기술, 생활자원과 환경관리
기술, 가정, 농업, 정보, 환경, 진로 등의 내용
공작적 내용
제도, 전자공학 중심
자수, 요리, 재봉 등의 여학생 실습
관련 교과에서 실과적 내용 다룸
교수-학습 방법과 평가
창의적 교육
실천적 교육
실천적 학습
문제해결 학습/프로젝트학습
협동적 학습
수행평가
깨우쳐주는 교수교양
교육과 생산노동의 결합
연습과 평가
Ⅳ. 남북한 실과(기술가정) 교과서의 비교
1. 남북한 초등실과 관련 교과서 비교
가. 남북한 초등실과 관련 교과서의 체제 비교
1) 남북한 초등 실과 관련 교과서의 외형적 체제 분석
본 연구의 분석 대상인 초등 ‘실과’ 5, 6학년 교과서와 이와 관련된 내용을 다루는 북한의 ‘공산주의 도덕’, ‘도화공작’, ‘자연’ 교과서의 외형적 체제인 출판편집에 관련한 내용들을 <표 Ⅳ-1>에 정리하였다.
<표 Ⅳ-1>을 살펴보면, 북한의 ‘공산주의 도덕’, ‘도화공작’, ‘자연’ 교과서는 외형적인 면에서 남북한 교과서의 크기는 비슷하지만 남한의 실과 교과서에 비해 북한의 교과서는 쪽수나 인쇄상태 등에서 차이가 크다. 특히 북한교과서의 지질과 인쇄상태가 불량한 편으로 글자와 글씨를 명확히 알아보기가 어려운 상태이다. 또한 흑백에 글씨의 크기가 작고 쪽 당 최대 줄 수가 많아 내용이 빡빡해 보이며, 사진자료가 거의 없이 삽화가 많이 제시된 특성을 보인다. 따라서 북한의 실과 관련 교과서들의 외형적 체제는 남한의 교과서에 비하여 많이 낙후된 상태라 할 수 있다.
2) 남북한 초등 실과 관련 교과서 단원의 편성체제비교
본 연구의 분석 대상인 초등 ‘실과’ 5, 6학년 교과서와 이와 관련된 내용을 다루는 북한의 ‘공산주의 도덕’, ‘도화공작’, ‘자연’ 교과서의 단원 편성 체제를 <표 Ⅳ-2>에 정리하였다.
남한의 초등 실과 5, 6학년 교과서의 단원은 각각 2개의 소단원으로 구성된 8개의 대단원으로 구성되었으며 단원 내의 체제는 대단원의 소개, 학습 계요 및 목표, 학습내용, 학습활동, 보충심화학습, 단원의 정리 및 평가의 조직화된 체계로 12-20쪽의 분량을 갖추고 있다.
북한의 교과서는 단원이 아닌 과의 체제로 구성되어 있다. 공산주의 도덕의 경우에는
<표Ⅳ-1> 남북한 초등실과 관련 교과서의 외형적 체제 비교
비교항목
남한교과서
북한교과서
교과서명
실과
공산주의도덕
도화공작
자연
대상 학년
초등 5, 6학년
인민학교 1,2,3,4
인민학교 1,2,3,4,
인민학교 3,4,
집필자
5:교수 및 교사10인
6:교수 및 교사11인
1: 교수,박사 3인
2: 교수, 박사 3인
3::학사, 부교수3인
4:학사 3인
1:학사 3인
2:학사 3인
3:학사 3인
4:학사 2인
3:학사,부교수 6인
4:학사,부교수 5인
편찬자
한국교육과정평가원
교육도서출판사
교육도서출판사
교육도서출판사
연구진
교수 및 교사 11-12인
-
-
-
심의진
교수 및 교사 13인
심의위원회
심의위원회
심의위원회
편집자
학년별 2인
1, 3, 4 1인
2학년 2인
학년별 1인
학년별 1인
교정원
없음
학년별 1인
학년별 1인
학년별 1인
장정인
(표지)
1인
학년별 1인
학년별 1인
학년별 1인
발행(인쇄)
대한교과서주식회사
교육도서인쇄공장
교육도서인쇄공장
교육도서인쇄공장
발행일
2004. 3
1: 2002. 3
2, 3: 2002. 1
4; 2002. 2
1, 2: 2001. 7
3: 2000. 11
4: 2001. 6
3: 2001. 4
4: 2001. 4
교과서크기
크라운판(1925.7)
18.125.2
25.717.8
18.125.2
표지
상단우측 교과서명
칼라 사진편집
(복사본 분석)
(복사본 분석)
(복사본 분석)
차례
단원별로 사진, 대단원소단원명
과, 제목, 쪽수제시
도화와 공작으로 구분
활동명과 쪽수제시
대단원과 소단원, 쪽수제시
쪽수
5, 6 각 136쪽
1: 44, 2: 47
3: 79, 4: 87
1: 64, 2: 60
3: 60, 4: 56
3: 99
4: 116
지질상태
양호
불량
불량
불량
인쇄상태
양호
조잡
조잡
조잡
색도
칼라
단색
단색
단색
사진자료
다양
없음
없음
없음
그림자료
다양
약2개과 당 1개 삽화제시
모두 그림
매쪽마다 설명과그림제시
표자료
다양
없음
없음
없음
<표Ⅳ-2> 남북한 초등실과 관련 교과서의 단원의 편성 체제 비교
비교항목
남한교과서
북한교과서
교과서 명
실과
공산주의도덕
도화공작
자연
대상 학년
초등 5, 6학년
인민 1,2,3,4,
인민 1,2,3,4,
인민 3,4,
교과별
단원수
5, 6학년 모두 8개의 대단원에
각 2개의소단원
‘과’로 구성
1: 12과
2: 18과
3: 21과
4: 24과
단원의 구분없이 도화와 공작활동으로 구성
1:도화(32),공작(30)
2:도화(25),공작(24)
3:도화(19),공작(24)
4:도화(18),공작(21)
단원 또는 과라는 제시가 없음.(단원으로 간주함)
3, 4학년 모두 11단원에 2-5개의 소단원
각 단원의 분량
약 12-20 쪽
1-3쪽
도화활동별: 2-3쪽
공작활동별: 1쪽
약 10쪽 내외
머리말
5, 6 없음
없음
1학년; “위대한 령도자 김정일원수님께서는~”으로 시작. 교과의 목표와 내용을 소개함
2,3,4학년:없음
없음
장, 절 항목의 체계
대단원과 소단원체제
(장,절 없음)
없음
없음
없음
단원 내 체제
대단원의 소개
대단원명, 소

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