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통일 후유증 극복방안 연구』, 한국정신문화연구원, 1994.
민족통일연구원, 『통일문화와 민족공동체 건설』, 1994.,
양영식, 『통일정책론』, 박영사, 1997.
유석렬, 『남북한 통일론』, 법문사, 1994.
이상우, 『함께 사는 통일』, 나남, 1993.
이한
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론
1. 들어가면서
2. 북한의 정책.
본 론
1. 남북관계 에 있어서의 문제점 및 대안
결 론
1. 나가면서
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정책에 대한 평가 및 대안에 관한 연구, 국회통일외교통상위원회, 2002
조성렬, 이명박 정부의 대북정책 구상과 추진전략, 평화재단 제19차전문가포럼, 2008
백학순, 김대중 정부와 노무현 정부의 대북정책비교, 세종정책연구, 2009년
http://www.uniko
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할 수 있다. 1. 서 론
2. 남북한에서의 민족형성과 민족주의 전개과정
1) 민족과 민족주의에 대한 이론적 고찰
2) 남북한에서의 민족형성 과정
3. 통일조국의 이념
1) 열린 민족주의
2) 통일조국의 체제이념적 성격
4. 결 론
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통일교육의 개선 방안
‘통일’에 대한 무관심한 우리 학생들은 통일의 당위성에 대한 어떠한 형태의 동기 유발도 이루어지지 않은 상태에서 제시되어진 남북한의 통일 방식을 암기하고, 시험에 대비하여 북한에 대한 피상적인 겉핥기만을
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통일교육의 지도원칙
Ⅲ. 학교통일교육의 중요성
Ⅳ. 학교통일교육의 지향점
Ⅴ. 학교통일교육의 교과활동
Ⅵ. 학교통일교육의 수업모형
1. 집단탐구 학습모형
2. 개념 수업 모형
3. 역할놀이 수업 모형
4. 가치갈등 수업모형
5. 토
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남북접근의 기회와 국제정치적 재량 공간을 이런 방향으로 활용하도록 노력해야 할 것이다. 이렇게 할 때 비로소 우리는 통일이라는 수단과 민족통합이라는 목적을 서로 조화시켜 성공적이고 발전적인 국가로 세계 속에 부상하는 한반도의
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남북한 화해협력 관계 형성에 필요한 준비
통일교육은 현재 남북한 관계에 내재해 있는 갈등과 문제점을 객관적으로 인식시키는 한편 평화, 화해, 공존, 협력 및 민족 동질성 회복과 완전 통일의 관점에서 이런 문제를 풀어갈 수 있도록 실시
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남북통일 축구대회 보고서, 서울 : 체육청소년부, 1991
* 통일부, 통일백서, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 남북체육교류의 의의
Ⅲ. 남북체육교류의 협력관
1. 대북 포용 정책의 기조와 원칙
2. 포용 정책에서의 남북 교류 협력관(觀)
Ⅳ. 남북체
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정책 등 다양한 포용정책을 추진하면서 그 동안의 높았던 벽이 다소 낮아졌다. 급기야 남북한의 정상이 한자리에 모여서 대화하는 모습은 온 국민을 감동과 희망으로 가득 차게 했었다. 그러나 항상 이러한 현상은 잠시 뿐 또 다시 북한은 냉
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