[학교통일교육]학교통일교육의 지도원칙, 학교통일교육의 중요성, 학교통일교육의 지향점, 학교통일교육의 교과활동, 학교통일교육의 수업모형, 학교통일교육의 문제점, 향후 학교통일교육의 내실화 방향 분석

소개글

[학교통일교육]학교통일교육의 지도원칙, 학교통일교육의 중요성, 학교통일교육의 지향점, 학교통일교육의 교과활동, 학교통일교육의 수업모형, 학교통일교육의 문제점, 향후 학교통일교육의 내실화 방향 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교통일교육의 지도원칙

Ⅲ. 학교통일교육의 중요성

Ⅳ. 학교통일교육의 지향점

Ⅴ. 학교통일교육의 교과활동

Ⅵ. 학교통일교육의 수업모형
1. 집단탐구 학습모형
2. 개념 수업 모형
3. 역할놀이 수업 모형
4. 가치갈등 수업모형
5. 토의 수업모형
6. NIE 수업모형
7. 시청각 매체 활용 수업모형

Ⅶ. 학교통일교육의 문제점

Ⅷ. 향후 학교통일교육의 내실화 방향

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

정과 변화가 요구된다.
이상과 같은 문제점을 해결하기 위해서 이제 통일 교육은 단위 학교에서 그 위상을 정립할 시기가 왔다. 학교 현장에서의 통일 교육은 통일 정책에 대한 이해나 우리의 노력을 말로 하는 것이 아니라 일상적인 생활 속에서 남북한 서로가 이해할 수 있는 목표를 실천하는 것이어야 할 것이다. 또한 각종 멀티미디어 환경에 익숙한 사이버세대들에게 적합한 수업방법의 개선이 이루어져야 한다.
이제 교육 현장에서는 통일 교육의 실천을 통해 반세기에 걸쳐 누적된 남북한의 불신을 해소하고 신뢰를 회복하여 통일 문제를 진지하게 다룰 수 있어야 한다. 학생들은 남북을 하나로 보는 참다운 민족 화합과 민족 공동체 의식 형성에 필요한 통일 교육을 배워야 한다. 그래서 통일 교육에 대해 더 많은 학생들이 관심을 갖도록 하는 것이 필요하다. 학교 통일 교육은 통일 조국의 미래에 대해 확고한 비전을 갖도록 하는 진취적이고도 적극적인 성격을 띠어야 한다.
Ⅷ. 향후 학교통일교육의 내실화 방향
통일 교육에 효과적인 방법에 대해 교사들은 ‘모둠 활동’ 및 ‘자료 수집 활동’ 등을 통한 학생들의 활동 중심 수업이 효과적임을 강조하고 있다. 또한 ‘통일 전문가의 강연’도 강조하여 통일 교육에 대한 전문적 접근도 필요함을 제시하고 있다. 이에 비해 학생들은 ‘VTR의 활용’이나 ‘통일 전문가의 강연’을 중시해 교사들이 진행하는 전통적인 통일 교육 형태에 대해 선호하지 않음을 보여준다. 특히 ‘교과서를 통한 학습’의 응답이 가장 적은 것을 볼 때, 학생 참여와 전문성을 구비한 다양한 통일 교육의 기회가 마련되어야 함을 시사해 준다.
한편 교사를 대상으로 한, 통일 교육 지원체계의 적절성에 대한 평가에서는 학교에서 통일 교육을 위한 교재나 자료가 상당히 미흡한 수준이고, 통일 교육 관련 업무 추진 체계도 비효율적임을 지적하고 있다. 이러한 시각은 효과적인 통일 교육을 위한 외부 지원체계가 부족하다는 평가로 나타나고 있다. 학교 수준에서 기대하는 통일 교육을 내실화하기 위해서는 다양한 지원체계가 마련되어야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
교육은 근본적으로 사회 유지와 발전에 기초가 되는 것이다. 따라서 우리 사회도 학생, 공동체, 가치가 이전의 사고를 극복하고 새로움과 이전의 사고에 대한 반성과 지속의 과정을 요구한다. 이러한 측면에서 기존의 통일교육은 통일 환경의 변화를 시도할 수 있는 체계적 계획을 시도할 필요가 있다. 따라서 남북 분단 상황의 단순한 사고는 급진전하게 복합적인 체계의 질서를 파악할 수 없는 것이다.
통일교육의 방향과 과제를 통해 우리는 통일 교육의 실제적인 내용을 전체적인 구도 속에서 이루어져야 한다는 것을 알아야 한다. 즉, 통일교육은 우리 세대의 미래를 위한 투자이며, 많은 학생들을 민족 통합의 사회와 민주 사회의 고가치를 부가하는 영역이라는 말과 상통한다. 따라서 통일교육은 남북한의 통합적 조건을 모색하는 청소년 문화의 교류에 더 관심을 둘 수 있는 교육 내용이 도입하여야 한다. 이제 통일 교육의 내용은 개방적 실험 정신이 절실하게 요구된다. 따라서 교육의 창조적인 조치가 교육의 중요한 의미를 부여하며, 이후의 또 다른 논의에서 중요한 경험을 제공한다.
참고문헌
▷ 경기도교육청(1995), 통일교육 지도자료, 인천 : 경기도교육청
▷ 교육부(1995), 통일교육 지도자료. 교육부
▷ 권이종 외(1996), 통일의식과 통일교육 발전방향 연구, 학술재단용역연구보고
▷ 정세구 외(1999), 통일교육 교수기법, 서울 : 통일교육원
▷ 추병완(1998), 통일대비 학교 통일교육의 방법 모형 개발, 97통일부 신진연구자논문집
▷ 통일부(2005), 통일교육 기본지침서, 통일부

키워드

학교통일교육,   통일교육,   남북통일,   통일,   대북정책