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대관계를 청산하고 관계를 개선해 나가는 것만이 남북 민간의 폭 넓은 교류와 상호이해증진을 실질적으로 가능케 함으로써 통일을 전 민족적 차원에서 추진할 수 있는 유일한 길이다. 序
本
Ⅰ. 북한의 통일관
Ⅱ. 통일 방식
Ⅲ. 통일
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관용을 내세우면서 남한과 해외의 모든 정당, 단체들과의 연대연합을 추진하고자 하는 의지를 밝히고 있다.
김정일의 통일관은 북한이 처한 처지의 변화를 뚜렷하게 반영하고 있다. 그러나 1998년에 김정일이 만든 ‘김일성헌법’은 영원한
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남북한 모두에 대해 이득이 없기 때문이다. 북한의 경제가 좋아져야 통일 이후 통일비용이 줄이기 위해서라도 경제 협력을 통해 한발짝 다가서야 할 것이다.
참고 사이트
★ http://my.netian.com/~eswe/통일과제/512.htm : 남북한의 통일관과 통일정책
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대한 변화
[5] 통일을 위한노력(=대북정책과 대외관계)
1. 햇볕정책
2. 탈북자 문제
3. 대북 식량지원
4. 금강산 지원문제
5. 3국(한국, 북한, 미국)의 관계
[6]결론
1.통일 국가의 기본이념과 미래상
2. 통일을 위한 과제와 고려요소
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김정일
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.부정적 평가
2. 긍정적 평가
Ⅲ. 결론
◎ 박정희
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 출생과 청년기
2. 5.16혁명의 성격
3 경제관과 통일관
4.새마을 운동
5. 경제정책
6.10월 유신(維新)
Ⅲ. 결 론
□ 참고문헌 및 자료
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통일관의 정립을 위한 교육방안의 정립이 필요하다.
3) 구체적 방안
기존의 군사독재체제 하의 통일교육은 북한을 객관적으로 이해하고 통일에 대비하여 민족의 동질성을 확인하고 남북한의 주민들의 생활을 중심으로 전개하기보다는 이질
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관용을 내세우면서 남한과 해외의 모든 정당, 단체들과의 연대연합을 추진하고자 하는 의지를 밝히고 있다.
김정일의 통일관은 북한이 처한 처지의 변화를 뚜렷하게 반영하고 있다. 그러나 1998년에 김정일이 만든 ‘김일성헌법’은 영원한
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한국사상사대계3, 한국정신문화연구원,1991 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 고려시대 교육기관 관학 국자감
1. 등장발달
2. 교육목적
3. 교육내용
4. 교육방법
5. 교육특성
Ⅲ. 고려시대 교육기관 관학 학당
Ⅳ. 고려시대 교육기관 관학 향교
1. 등장발
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)의 배경
Ⅴ. 국어교육(국어과수업)의 영역
Ⅵ. 국어교육(국어과수업)과 교육연극
Ⅶ. 국어교육(국어과수업)과 한국사회
1. 정보화 사회
2. 다양화
3. 통일화
Ⅷ. 국어교육(국어과수업)의 지도 방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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관계를 말한다.
*참고문헌
- 조혜영(2009). 청소년문화의 집 이용 의미와 향후 방향성 모색에 관한 연구. 한국청소년시설환경학회
- 한상철(2004). 청소년학. 학지사
- 정주원(2006). 몸의 소비문화적 의미와 현상에 대한 고찰. 소비문화연구
- 김종
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