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자료들은 전혀 미개발 상태에 있다. 중국의 문학전공 관련 교수들이 힘을 합하여 이런 작업들을 해 나갈 필요가 절실하다. 1. 수업 목표와 실제 수업
2. 한국문학 수업의 실제
3. 중국에서의 한국문학교육의 발전을 위한 기본 대책
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교육출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실험실습경험교수학습모형
Ⅲ. 개념교수학습모형(개념학습모형)
1. Taba(1967)
2. Merrill & Tennyson(1977)
3. Bruner 등(1977)
4. Howard(1987)
Ⅳ. 소집단협동교수학습모형
1. 집단 목표
2. 개별적 책무성
3. 성공 기회의
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학교는 순수한 행동매체를 마련해 주는 곳이며, ③ 학교는 넓은 환경과 생동을 마련해 주는 곳이라 정의했다.
14. 대안학교의 개념과 유형
☞ 대안학교란 자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자중심의 비정형적 교육과정
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교육
(1) 실학의 특징
- 인본주의, 민족주의
- 신분타파 주장 → 근대지향주의
- 과학의 중요성 강조
(2) 실학교육의 특징
- 개성존중
- 단선제, 공교육의 필요성으로 인해 교육의 기회균등 강조
- 사대주의적인 한서, 중국역사 비판 등 실용적 교
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교육
사회소비자교육이 개별적이고 비체계적으로 이루어지므로 소비자교육내용의 중복 및 중요한내용의 누락 등의 오류가 나타난다. 따라서 소비자들의 생애주기에 적합한 주제가 체계적이고 통일적으로 선정되고, 교육기관마다의 특성을
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남북고위급 대화가 진행되었고 70년대에 그에 대한 성과로서 또한 몇 가지 통일에 관한 성명도 발표 되었다. 그러나 그것은 어디까지나 형식적인 면을 벗어나지는 못하였다. 그 후에 남북은 서로 다른 여러 가지 모습으로 경쟁을 시작하였고
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교육 현장에서 많이 쓰이고 있는 개념이다. 그러면서도 이에 대한 정의나 해석이 아직 통일되어 있지 않고, 보는 관점에 따라 조금씩 달라 학습부진아 선정과 지도에 혼동이 있는 것 같다.
참고문헌
과역초등학교 / 학습부진아지도 연구학교
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학교 행정대학원 논문
통계청, 통일부, 여성가족부 홈페이지 Ⅰ. 서론 ……………………………………………………………………2
1. 연구의 필요성
2. 연구의 의의 및 목적
3. 연구의 구성방식
Ⅱ. 우리나라 다문화가정 정책 현
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학교마다 우선 순위가 다르겠지만, 현실 가능한 것부터 차근차근 이루어 나간다면 대학중국어교육이 좀 더 실속 있는 교육의 한 장으로 자리매김할 수 있으리라 생각되며, 향후 교양중국어 교육에도 일조할 수 있을 것으로 사료된다. 1.
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통일되어 있지 않고, 보는 관점에 따라 조금씩 달라 학습부진아 선정과 지도에 혼동이 있는 것 같다.
참고문헌
김호권 : 학습지도의 원리와 실제, 서울 : 서울특별시교육위, 1977
북후초등학교 : 학습 부진 학생의 수준별 지도를 통한 기초·기
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