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의미와 그 현재성, 한국문화예술위원회, 2005
◎ 윤경로, 8·15해방과 분단에 대한 역사적 이해, 한국기독교역사연구소, 1992
◎ 편집부, 8.15광복과 국토분단 그리고 정부수립, 북한연구소, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 8 15해방(8 15광복)의 과정
Ⅲ. 8 15
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통일방안의 모색, 매봉, 2004
흥사단 민족통일운동본부, 남북협력시대의 통일론, 흥사단출판부, 2001 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 세계화 시대에 남북이 하나 되어 통일된 민족국가를 이루는 것이 지닐 수 있는 의미 - <세계화와 국민국가의 운명에 관한
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교육론』 (서울: 교육과학사, 1997)
2)남진우 외, 『사회주의교육학』 (평양:교육도서출판사, 1991)
3)김기석 외, 『북한의 교육과정 변천에 관한 연구』 (서울대학교 통일대비 교육과정연구위 원회 .2003)
4)신효숙. 『김정일시대 북한교육의 변화
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통일의 소용돌이를 증폭 심화시키는 상승작용을 하였다. 통일의 중·장기적 전망으로서 1990년대 중반부터 공존공영의 교류·협력시대가 열릴 것으로 기대된다.
Ⅷ. 결론
평화와 통일은 한민족의 지상과제이다. 평화통일은 무력에 의한 통일을
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교육과학기술부, 2010 탈북청소년 교육지원 추진계획, 2010
통일부, 북한이탈주민정책, 2014 1. 다문화 사회로 가고 있는 대한민국
1.1 과거의 대한민국
1.2 변화한 대한민국
2. 다문화 교육의 개념과 목표
2.1 다문화 교육이 개념과 목표
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통일부 2014.09.20
미국의 한반도 정책과 통일문제 박영호 저 | 통일연구원 2004.12.01
한국 통일문제의 현주소 이영일(사회기관단체인), 전현준(연구인) 외 19명 저
2009.02.09 ♥ 목차 ♥
서론
1. 국민국가의 역사적 발전과정과 의미
2. 세계
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교육개혁정책
1. 국가의 정치·경제적 요구에 민감한 교육개혁 정책
2. 다원주의 사회의 갈등적 특성이 그대로 투영된 교육개혁 정책
3. 기획과 실천 사이의 괴리가 심화된 교육개혁 정책
4. 교육개혁정책의 기획과 실천을 종합적으로 논의
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민족공동체의식 함양과 동질성 회복에 주안점을 두고, 분단조국 현실이해와 통일의지를 북돋우는 방향으로 나가야 한다
4. 제주도는 북한에 밀감, 당근 보내기 운동을 적극 추진하였다
5. 학술 및 교육교류에 의한 청소년 인적교류는 우리
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교육을 받으면서 밝고 명랑하게 생활했으면 좋겠고 본론에서 제기된 과제들이 하루 빨리 해결됐으면 하는 바람이 있다.
■참고문헌
1. 양옥승외 12명(2001). 유아교육개론. 학지사.
2. 이경환 외 8명(1998). 유치원 교육과정 해설. 교육부.
3. 이영
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통일 환경에 대한 정부의 인식과 대응 방안 /14
1. 서론
2. 주변 4강에 대한 정책 방안
3. 동북아 다자간 안보 협력체 구성 방안
4. 평화 체제 전환과 국제적 보장 방안
5. 동북아 경제 협력기구의 형성 방안
6. 결론
Ⅴ.맺음말
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