|
통일교육에서 가치와
태도교육에 적절한 교수-학습과정은 갈등 교재의 제시 및 갈등요소의 파악이 이루어지는 문제의
식 단계를 출발점으로 하여, 여러 관점 검토, 자기 관점 확인, 자기 관점 선택의 근거 제시, 양립
된 관점의 장단점 비교,
|
|
|
통일교육의 목표와 과제
1. 통일교육의 목표
2. 통일교육의 과제
Ⅱ. 통일교육의 내용체계
1. 통일의 필요성
1.1 통일의 당위성과 의미
1.2 통일문제의 성격과 평화정착
1.3 분단의 배경과 폐해
2.
|
|
|
과정은 한반도 문제를 둘러싼 통일 외교의 성공적 수행을 위해서 시사하는 바가 적지 않다. 오철한(1998)「독일 통일의 한반도 통일에의 적용 방안 연구」제주대학교 교육대학원 석사학위논문
동서독은 각각 기존의 입장에서 일보씩 물러서서
|
|
|
통일교육과 관련되는 단원을 재배열한다거나 통합교과의 탐구 사례를 교과서 전 영역에 걸쳐 삽입할 수도 있을 것이다.
Ⅷ. 향후 학교통일교육의 발전 방안
학교통일교육의 가장 중요한 부분은 교육과정과 교과서라고 할 수 있다. 교육과정
|
|
|
, 다양한 행사활동을 통하여 통일문제에 적극적으로 참여하려는 태도를 가지게 되었다.
5. 북한과 통일에 관하여 다양한 자료를 제공한 시사계기교육은 북한 실상에 대한 학생들의 이해를 높였고, 통일의 필요성을 인식시켰다. 없음
|
|
|
통일교육
최근에는 정보통신기술(ICT)의 발전과 더불어 통일 관련 자료의 공급에 있어서 일방통행이 아닌 수요자의 선택을 중시하는 분위기가 확산되어 감에 따라 ICT를 활용한 사이버 공간에서의 통일교육의 필요성이 증대되고 있다. ICT를 이
|
|
|
교육과 통일교육, 문우사
이영춘(1992) - 도덕과 교수·학습, 교육연구사
조강모(1997) - 인성교육을 위한 도덕과의 열린수업, 한국초등도덕교육학회편, 초등도덕교육, 제2호
추병완(1987) - 콜버그 도덕적 추론의 가치교육에의 적용 과정, 서울대학
|
|
|
통일의 필요성과 한국교회의 역할」총신대학교 신학대학원 석사학위논문
통일교육원(2000)「통일 미래의 조망과 분단현실의 극복과제,상」통일교육원, 통권309호
한광진(2004)「고등학교 통일교육의 실태와 개선 방안 연구」목포대학교 교육
|
|
|
통일교육과 관련 있는 정부부처들 간에도 통일교육에 대한 유기적인 협조체제가 없었다. 또한 정치논리에 따라 통일교육의 흐름이 변하는 등 일관된 체제가 아닌 유동적인 형태였다.
Ⅷ. 통일교육의 개선 과제
1. 통일의 당위성과 필요성 인
|
|
|
교육과정이 개편되더라도 통일교육에 활용될 가능성이 없다는 응답(76.9%)은 가히 충격적으로 이해된다.
나. 또한 학교(사회)통일교육 활성화 방안으로서 다양한 교육프로그램과 교육자재 개발의 필요성(59.5%)은 물론이거니와 교육담당자의 재
|
|
메뉴펼치기
