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통일 : 남북 분단의 배경 및 극복방안> 공주대학교 교육대학원, 2010
모춘홍 <남북한 문화갈등과 문화통합 : 북한이탈주민의 남한 문화적응 문제를 중심으로> 한양대학교 대학원, 2012
박성환 <21세기 동북아 국제 질서 변화와 통일 환경&
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교육의 특성비교 서울특별시 교육과학 연구회
<가정교육, 학교교육, 사회교육의 특징 비교>
구분
가정교육
학교교육
사회교육
제 도
사적, 비형식적, 비정형적
공적, 형식적, 획일적, 고정적(법적인 성격이 강하고 전국적으로 통일된 기준
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교육청(2002), 정보통신윤리지도자료
노영란(1990), 환경윤리 정립을 위한 연구, 석사학위 논문, 서울대학교
박찬석 외 8인 공저(2000), 통일교육론, 서울 : 백의
박병기 외 3인(2001), 윤리학과 도덕교육 2, 인간사랑
서울특별시교육청(2001), 사이버 윤
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: 구조조정
2. 구조조정의 성과
3. 김대중정부 경제개혁정책의 근본적 한계
4. 경제개혁의 실 : 구조조정을 통한 문제점
♣. 정부개혁 : 정부조직개편의 득과 실
1. 긍정적 평가
2. 부정적 평가
♣. 교육분야 : 실 중심
Ⅲ. 결론
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학교 대학원,
서울, 1995년, p 21∼55
이문석,「남북한 통일정책 비교와 한국의 통일정책 발전방향 연구」,
연세대학교 행정대학원, 서울, 1993년, p 5∼48
강영식,「한국 정당의 통일정책 연구」, 연세대학교 교육대학원, 서울,
1983년, p 5∼12
이찬우
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남북경제교류의 증진방안에 관한 연구, 한국전통상학회, 2001
5. 이강낙, 남북경제교류의 활성화에 관한 연구, 숭실대학교, 1995
6. 유정식 외 1명, 남북경제 교류 또는 통합이 산업의 지역분포에 미치는영향 : 이론적 분석, 연세대학교 통일연구
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과제
1) 민족 공동체가 지녀야 할 속성
2) 한민족 네트워크 공동체 모델
3) 동북아시아 공동체의 향후 주요 과제
Ⅲ. 결론
(1) 동북아 공동체를 위한 한국교육의 당면과제
1) 민족교육
2) 동북아 균형자를 위한 한국 교육
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남북관계의 특수성과 공공성, 투명성 및 사업규모, 한반도
긴장완화와 남북관계 개선에 기여해 온 측면을 감안하여 , 최소한의 정
부지원을 통해 금강산 관광을 중단하지 않고 남북화해협력 증진, 분단
고통 완화 및 평화통일 안보교육 효과
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학교교육과 사회교육의 결합, 학교전교육학교교육성인교육의 병진방법은 첫째, 인간의 교육교양은 인간관계를 맺는 모든 단위에서 성립된다는 사상에 맞는 방법이기 때문이라는 것이다. 특히 북한의 이론가들은 자본주의사회에서는 지배계
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교육을 시도하는 차원으로 전개되어 왔다. 대안학교 운동은 학교교육에 대한 총체적 위기의식 속에서 학교교육의 구조적 변화를 열망하는 이 시대의 교육적 정서를 반영하는 현상이라 할 수 있다. 영국의서머힐 학교나 독일의 발도르프 학교
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