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교육의 테두리 안으로 끌어들여 공공도서관, 초.중.고 및 대학에서 각급 학교 실정에 맞는 평생교육을 지역사회 중심으로 펼쳐야 하며, 대기업은 공생차원에서 중소기업의 교육에 이바지하고, 통일을 대비하여 한국군대를 평생교육장화 할
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통일된 기준이 마련되어야 할 것이다.
참고문헌
김태완 외(1991), 남북한 교육 통합 정책 연구, 서울 : 한국교육개발연구원
나경은(2000), 남북한 교육과정 비교 분석, 석사학위논문, 고려대학교
이태건 외 3명(2005), 21세기 북한학 특강, 인간사랑
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교육
1. 시교육의 의의
2. 국어과에서 시교육 내용체계
3. 동시 학습 내용 요소와 수준
1) 저학년 동시 학습 내용 요소와 수준
2) 중학년 동시학습 요소와 수준
3) 고학년 동시학습 요소와 수준
Ⅸ. 초등학교 국어과(국어교육)의 통일교육
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통일의 비용” 으로 인식될 수 있도록 민족공동체교육, 평화교육에 대한 지원을 강화할 필요가 절실하다.
Ⅶ. 참고 문헌
북한 핵문제와 한,미관계 / 김현기 / 군사논단 제36호
북핵 문제와 해결방안 / 조윤영 / 세계지역연구논총 제20집
북핵문
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교육(도덕교육)의 성격
Ⅲ. 초등학교 도덕과교육(도덕교육)의 수업원리
Ⅳ. 초등학교 도덕과교육(도덕교육)의 내용
Ⅴ. 초등학교 도덕과교육(도덕교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅵ. 초등학교 도덕과교육(도덕교육)의 통일교육
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독일인들로 하여금 동서독 관계의 변화를 큰 충격 없이 받아들인 힘이 되었고, 더 나아가 통일의 구상과 실천의 바탕이 되었다. 반면에 남북한은 각자의 이데올로기를 통하여 상대방을 보기 때문에 자신의 실체와는 너무나 거리가 먼 상대방
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통일의 外交政策에 대한 一考 - 주변 4강의 對한반도 통일 정책을 중심으로, 海軍大學, 2000
김정익, 주변국 안보/군사전략과 군사력 건설 방향, 국방정책연구, 2003년
통일연구논집, 통일교육원 교육용역, 대학통일문제연구소협의회, 2002. 10
고
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여부
Ⅳ. 탈북자에 대한 인권적 접근법
1. 남북한과 중국의 이해관계
2. 북한 인권문제와 평화의 상관관계
Ⅴ. 미국, 중국, 한국의 탈북자에 대한 대응
1. 미국의 대응
2. 중국의 대응
3. 한국의 대응
Ⅵ. 우리가 해야 할 일
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교육·문화 정책과 그 굴절, 한국사회사학회
▷ 권기석(2001), 19세기 세도정치 세력의 형성 배경 하, 진단학회
▷ 양립창(2011), 한국정치세력과 남북관계발전에 관한 연구, 고려대학교
▷ 윤수남(1997), 한국 의회정치세력에 대한 일연구 : 한민당
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교육체계와 상이한 유형의 학교들이 존재한다. 하지만 국가적인 통일을 위해 의무교육, 편제, 수료의 인정과 같은 기본적인 골격은 공통적으로 유지하고 있다. 독일은 만 6세~18세까지 12년간의 의무교육을 실시하고 있다. 그 중에서 최소한 9
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