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통일지향적 가치체계형성 방안 모색, 한국정신문화연구원, 1993
박창희, 남북한 정치론, 서울 : 일신사, 1998
양영식, 민주통일론, 서울 : 통일연수원, 1993
전득주, 분단국 통일의 재인식, 서울: 대왕사, 1989
정용석, 분단과 통일, 서울: 단국대학교
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남북연합의 법적 성격과 전망』. 서울: 한국법제연구원. 1994.
고성준, 통일 필요성의 재인식, 통일부 통일교육원, 2011.
국회예산정책처, 한반도 통일의 경제적 효과, 2014.
박상봉, “남북한 역대정권 통일정책과 대안 연구”, 강원대학교 박사학
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통일교육을 일반화하고, 대중화하여 남북화해를 뒷받침할 수 있는 국민의식을 형성하는 과제가 통일교육의 몫으로 남겨져 있기 때문이다. 남북화해와 통일 시대를 살아갈 청소년 교육을 책임진 학교에서의 통일교육 몫은 더 큰 짐이기도 하
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통일 독일전 동.서독의 방송교류에 관한 논의
III. 남북한 방송교류에 관한 논의
1. 남북한의 방송매체 환경
2. 남북한 정부의 방송교류에 관한 정책의 변화
3. 민간차원에서의 남북한 방송교류 논의
4. 북한관련 프로그램
5. 남북한 방송
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통일교육을 진행함으로써 학생들의 흥미를 저하시키고, 통일교육의 교육적 효과를 떨어뜨리고 있는 실정이다.
Ⅸ. 어린이(아동)와 안전교육
1. 교통안전 교육
1) 중점 추진 과제
(1) 학교 교육계획에 반영하여 교통안전 교육을 실시한다.
(2) 교
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통일론
2) 장면정부의 통일론
3) 박정희 정부의 통일정책(1960년대, 1970년대)
4) 국가연합(1980년대?현재)
2. 북한의 통일정책
1) 민주기지론/평화통일론
2) 남북연방제(고려연방제)
3) 고려민주연방제
Ⅴ. 독일통일로 본 남북통일의 문제점
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통일기반 조성방안 연구」동국대학교 행정대학원 석사학위논문
- 한반도 통일을 위해 독일의 통일 경험에서 교훈을 찾는다면 통일 환경 조성을 위해 남북한 간 인적, 물적 교류와 경제협력을 지속적으로 확대해 나가야 한다는 것이다. 신경
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남북한 사회현상의 인식
I. 남북한 사회체제의 특징
II. 남북한의 사회적 속성
1. 남한의 시민사회적 속성
2. 북한의 신민사회적 속성
III. 남북한 사회의 가치관 이질화
IV. 남북한 사회의 통합-갈등의 메커니즘
V. 통독의 사회통합
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통일교육원 교육개발과.
김영찬(1995). 통화통합, 통일과 독일경제 : 통화통합, 그 후의 경제상황, 사유화, 통일관련 비용에 관한 연구. 한국은행. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 동서독의 분단, 동서독 관계, 그리고 통일 과정은 한반도의 남북한
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남북한 정치교육의 의의】
우리는 반만년동안 남과 북이라는 분단국가라는 이름하에 살아왔다. 독일과 예맨, 베트남등 모든 국가가 독립하는 이 시점에서 우리나라만이 21세기에 유일한 분단국으로 남은 것이다.
우리가 통일을 이루기 위해
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