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교육, 한쪽에서는 반공교육을 실시하여 왔다. 이 역시 남북한의 갈등의 한 부분으로 남는 것이다. 이러한 관점에서 우리 사회는 이승복 기념관을 과감하게 민족의 평화 통일을 위한 실천장으로 강조할 수 있는 공간으로 만들어야 할 것이다.
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의식주 생활, 가정생활과 가족관계 또는 자연지리나 관광 자원을 말한다.
종래에는 통일교육에서 이념과 체제, 또는 사상과 제도 같은 추상적인 소재가 아니라 생활 속에서 쉽게 접근할 수 있는 전통문호, 관습, 의식주 생활, 가정생활과 가족
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통일교육 기본방안, 통일원
ⅱ. 박찬석 외(2000), 통일 교육론, 백의
ⅲ. 심진일(2001), 초등학교 통일교육에 관한 연구 군산대학교 교육대학원 석사논문
ⅳ. 이화수(1999), 통일한국의 정치심리학, 나남출판
ⅴ. 이소일(2000), 교사의 통일교육에 대
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남북통일, 연세대학교, 2009
정지웅, 북한의 변화와 남북통일전망, 제주평화연구원, 2011
홍익문화통일협회, 남북통일의 국제관계, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 통일(민족통일)의 논리
Ⅲ. 통일(민족통일)과 교육
Ⅳ. 통일(민족통일)과 북한
Ⅴ.
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통일 대비교육은 북한 사회에 대한 합리적 이해에서 출발하여 북한 주민들과 화해하고 함께 평화롭게 공존하기 위한 방향으로 실천되어야 한다. 나아가 상호 이해와 화해를 바탕으로 남북한이 하나의 생활 공동체로서 거듭날 수 있는 의식과
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남북분단을 강요했던 국제사회의 정치·이념·군사적 요인들이 점차 소멸되고 있는 주변환경 속에서 평화공존과 평화교류, 평화통일은 무엇보다 우리 민족의 역량에 달려 있음을 직시해야 할 것이다. 또한 독일통일에서 본 바와 같이 언제라
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통일 필요성의 재인식」통일부 통일교육원
권세경(2006)「세계화시대 한국민족주의의 역할」부산대학교 대학원 석사학위논문
김관호(2003)「세계화와 글로벌 경제」박영사
양희천(2000)「독일 통일과 한반도 통일에 관한 연구」조선대학교
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통일교육 변천에 관한 연구, 서울대학교 국민윤리교육과 박사학위논문, 1988
방영준, 남북한 사회문화 공동체 형성 방안, 社會科學論叢, 2000
송자·이영선, 통일사회로 가는 길, 서울 : 오름, 1996
이종석, 새로 쓴 현대북한의 이해, 서울 : 역사비
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독일의 통일에서 확실하게 입증되었다. 교류, 협력을 통해 북한 지역에 이루어지는 투자는 통일 후 막대한 통일비용을 줄이는 효과를 가지고도 있는 것으로 평가된다.
이런 점에서 볼 때 통일 이전부터 남북 경제교류협력을 통해 북한 지역
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1.조직및 제도의 통합
2.격차해소를 위한 투자
제5 장 결론
참 고 문 헌
<부록>
1 통일정책 관련 사회지표의 체계:
주요개념,기여변수 및 측정지표(안)
2 남북합의서(전문)
영 문 초 녹
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