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교육금지의 방향으로 나아가고 있는 것은 지양해야 한다. 지금까지 공교육이 해결하지 못했던 위의 방과 후 학교가 보완하려고 하는 특기·적성교육, 수준별 맞춤 교육, 돌봄 등의 기능을 그동안 사교육을 통해 해결해 왔던 것은 부인할 수 없
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교육활동비 지원금 등)을 늦어도 3월초에는 확정하여 배부해야 한다.
셋째, 학교 예산에 특기·적성교육 운영에 따른 예산을 편성한다. 특기·적성교육 운영에 따른 학교 예산(특기적성 교육활동 지원금, 강사료 보전금 제외)을 편성하여 기본
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방과후학교의 운영 프로그램(2018학년도)
9. 자신이 가진 특기나 기능
10. 자신이 운영해보고 싶은 프로그램 1개 제시
10-1. 프로그램명
10-2. 프로그램 목표
10-3. 주요활동내용
10-4. 프로그램 차시별 내용
11. 결론
12. 참고자료
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아이들은 행복한 어른으로 성장할 것이며, 우리의 학교는 비로소 \'아이들이 행복한 학교\'가 될 것이다. 1. 시작하는 말
2. 특기 ‧ 적성교육의 의의
3. 사교육비 경감을 위한 다양한 특기 ‧ 적성교육 활성화 방안
4. 끝맺는 말
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생활체육 운영 실태분석
1. 체육시설 비교의 의의
2. 공공체육시설 현황
3. 생활체육시설 지원 현황
4. 동호인클럽 육성 지원
Ⅳ. 외국의 생활체육 운영사례 분석 및 시사점
1. 미국사례
2. 독일사례
3. 일본사례
4. 시사점
참고문헌
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특기적성교육을 위한 천체관측반 교육자료> , 과학특기적성교육연구회,
2000 ★ 시판중인 책이 아님
Sagan, Carl Edward ,\"Pale blue dot\", 1994
4. 인터넷
http://my.netian.com/~shin7258/ → 칼 세이건에 대한 자료
http://myhome.naver.com/dudwn1109/ → 달에 관한 자료
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수 있게 자신의 능력과 적성을 바르게 알게 하는 것이 중요하다.
잘못된 교육열, 치맛바람, 치마바람, 적성 기르기, 과외열, 적성, 특기
700
교육학 1. 소개의 글
2. 특기 살리기
3. 치맛바람
4. 적성 살리기
5. 자식의 능력 알기
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교육주체간의 끊임없는 노력과 의사소통의 과정을 통해서 방과후학교를 운영하였다는 것을 발견할 수 있었다.
참고자료
김명수, 송광용(2004). “방과후학교운영기본계획(안), 정책연구이슈페이퍼”, 교육인적자원부.
김민호(2006). “방과후
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교육주체간의 끊임없는 노력과 의사소통의 과정을 통해서 방과후학교를 운영하였다는 것을 발견할 수 있었다.
참고자료
김명수, 송광용(2004). “방과후학교운영기본계획(안), 정책연구이슈페이퍼”, 교육인적자원부.
김민호(2006). “방과후
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교육주체간의 끊임없는 노력과 의사소통의 과정을 통해서 방과후학교를 운영하였다는 것을 발견할 수 있었다.
참고자료
김명수, 송광용(2004). “방과후학교운영기본계획(안), 정책연구이슈페이퍼”, 교육인적자원부.
김민호(2006). “방과후
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