|
학교 차원
1) 교사의 역할(가정 및 학부모와 효과적인 의사소통 관계 구축)
(1) 학부모와의 전화 통화 및 가정통신문 배부
(2) 가정방문
1. 목적 - 가정방문을 통해서 학생들의 삶을 이해
2. 방법 - 세부시행절차
3. 가정방문
|
|
|
배경
2. 고교평준화의 교육적 의의
3. 고교평준화제도의 문제점
4. 고교평준화제도의 장 • 단점
5. 자립형 사립고등학교의 개념 및 등장배경
6. 국내 자립형 사립고등학교
◈ 특성화 내용
7. 국외 자립형 사립고등학교
8.
|
|
|
3. IGNOU의 조직과 현황
Ⅸ. 산업대학(개방대학)의 정책 과제
1. 전공분야별ㆍ대상별 특성화된 교육 프로그램 개발ㆍ운영
2. 학생선발의 다양화
3. 입학자원 다양화에 따른 보전교육 실시
4. 직업교육 시설ㆍ설비 및 교원 확충
참고문헌
|
|
|
배경
1. 소년원법
(1) 소년원의 정의
(2) 소년원의 목적
(3) 소년원의 임무
(4) 보호소년에 대한 교정교육의 방향과 범위
2. 시설수용과 징계내용
(1) 분리수용
(2) 징계종류
(3) 수용 후 조치
Ⅲ. 정심여자정보산업학교(안양 소년원)
1. 교육
|
|
|
학교 교육은 학습자 중심의 다양하고 특성화된 교육, 자율과 책무성, 그리고 교육 정보화를 기반으로 한 수요자 중심교육의 관점에서 운영이 되어야 하며 이는 현행 교육과정의 배경과 일치하고 있다. 앞으로의 학교 교육은 학습자 중심의 교
|
|
|
학교선택권 보장
나) 사립학교의 자율성 신장
다) 공교육의 한계 극복
라) 사학의 설립이념 및 특수성 보장
2) 부정적 효과 (반대 의견)
가) 공교육 붕괴 초래
나) 계층 간 불평등 심화와 위화감 조성
다) 학교 간 서열화 조장
라) 학교 간
|
|
|
유형을 익히고, 누군가는 학교 수업만으로 버텨야 하는 현실은 분명한 격차를 만들어냈다. 교육이야말로 계층 이동의 중요한 요소임에도 불구하고, 경제적 배경에 따라 기회가 다르게 제공되는 것은 불공정한 현실을 보여준다. 이러한 불평
|
|
|
배경 : 슈타이너의 인지학
(2) 사회문화적 배경
2. 기본전제
1) 인간본질의 4가지 구조
2) 인간기질의 4가지 유형
3) 인간 발달 단계
3. 교육목표 및 원리
1) 모방과 본보기 교육
2) 감각 중시교육
3) 리듬과 반복을 중시하는 생활
|
|
|
배경 : 슈타이너의 인지학
(2) 사회문화적 배경
2. 기본전제
1) 인간본질의 4가지 구조
2) 인간기질의 4가지 유형
3) 인간 발달 단계
3. 교육목표 및 원리
1) 모방과 본보기 교육
2) 감각 중시교육
3) 리듬과 반복을 중시하는 생활
|
|
|
학교 중심 지역교육공동체 구축
(3) 모든 이를 위한 교육 실현
3) 기대효과의 달성여부
4. 교육복지우선사업의 문제점과 향후 개선방안
1) 문제점
2) 개선방안
(1) 학교장 리더십의 중요성
(2) 부장교사와 교사 및 지역전문가
|
|
메뉴펼치기
