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이야기가 이렇게 책이나 영화 등으로 많이 접할 수 있는 기회가 늘어나서 일상생활에서도 종종 이렇게 자기반성을 하고 사람들에게 역사에 대한 관심을 가지게 해주었으면 좋겠다고 생각해서 이담에 커서 이런 일을 할 수 있게 되면 꼭 앞장
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이야기해주는 책은 얼마 없을 것이에요. 이 책을 지금 고등학교 시절에 잘 읽었다는 생각이 들어요. 학업 때문에 쉴 틈 없이 공부하고 친구와의 관계가 가장 중요한 시기이면서 열정을 가져야 되는 순간이니까요. 가끔씩 다시 지치거나 힘들
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사실에 엄격히 점검하고 새롭게 쓰여져 나갔다는 서문에서 볼 수 있듯이 이 책에서는 많은 기록과 사실에 대한 언급을 통해 이를 증명하려고 하고 있다. 즉 ‘장 드 코라스’가 쓴 이야기에서 강조가 되지 않은 부분과 누락된 부분을 메꾸고
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크가 잘 되어 있는 삶 간의 차이를 인식해야 한다.” Ibid., p. 173. 기독교 통합 교육과정을 위한 제언을 생각함
- 해석학적 상상력과 기독교 교육과정을 읽고-
∷들어가면서
∷들어와서
1. 궁극적 목표와 전개 과정
2. 상상력
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이야기가 많았으면 이해하는데 더 효과적이었을 것 같다. 그렇지만 상담에 대해서 더욱 진지하게 생각해 볼 수 있는 귀한 시간이었다.
이 책의 저자는 “일반 상담에서 학자들의 견해를 이용하는 것은 인간의 기본적 본질의 어느 한 국면에
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서평 과제를 마치고....
이 책을 읽기 전에도 ‘말’이 가진 힘에 관해서는 교육이라는 분야와 연계하지 않아도 그 중요성을 알고 있었다. 특히 교육과 관련하여서는 추상적으로 어떠한 말들은 아이들에게 큰 영향을 미쳐 인생까지도 변화시
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서평을 쓰면서 더 많은 역사적 사실에 대해 많은 생각을 하였고 내가 앞으로 해야 할 일들과 많은 역사를 연구하고 노력해서 가까운 장래에 이 분야에 진학하여 나의 꿈에 사명감을 가지고 대한국민의 한 국민으로써 우리나라의 왜곡된 역사
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하기에 돈을 벌어야 하지 않겠나,
저자는 말한다. 200% 공감이 가는 말이다.
그리고 저자는 단순히 글쓰기로 돈만 버는 방법을 소개하는데 그치지 않고,
이런 글쓰기가 자신에게 어떤 성과를 가져다 줄지,
많은 이야기를 하고 있다.
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이야기를 들어달라는 하나의 메시지이다. 선생님이라면 마땅히 학생의 말을 귀기울여 들어야 한다고 생각한다. 이야기를 들어줌으로 인해서 이 아이들이 조금이나마 응어리를 풀고, 위로를 받고 점점 변화해가는 모습을 본다면 얼마나 뿌듯
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있다.
가장 기억에 남는 이야기로 장애인 올림픽의 100미터 경주에서 한 선수가 넘어져서 불편한 몸을 일으키지 못하고 있자 다른 한 선수가 경기를 포기하고 돌아와 넘어진 동료를 일으켜 세우려고 한 이야기이다. 그러자 다른 선수들도 모두
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