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판 테잎을 붙인후, 다시 측정할 시편에 옮겨 붙여야 되는데, 떼어낼때는 항상 게이지에 손상이 가지 않도록 유리판과 테이프가 30°를 유지하도록 하며 유리판에 수직으로 잡아 당겨 떼어 내야함.
5. 유리판에서 떼어낸 게이지와 터미널이 부착
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다운 포장
판본체, 궁체
우리 마을
우리나라, 다른나라의 미술
6학년
상상 표현
관찰 표현
다양한 표현
다색 판화
궁체로 쓰기
여러 나라의 민속 공예
환경과 건축
색과 생활
알리는 것 꾸미기
아름다운 생활용품
전시회
현대 미술
과목
학년
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다.
그러나 칭찬과 아부에는 엄청난 차이가 있다.
칭찬은 진심이 뒷받침된 것이다.
따라서 칭찬을 할 때 칭찬 그 자체 외에 다른 의미가 없다면
상대를 기분좋게 만들 것이다.
오늘 오전에는 지점토를 이용해 네모난 판을 만들고 그 위에 자
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한다. 친구가 옆으로 가주자 그제서야 넓은 자리에 앉으며 선생님을 바라본다.
예술경험
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태양과 행성 친구들 미술 활동을 한다. 동그란 판을 보며 ‘검정색이 꼭 우주같아’ 라고 말한다. 준비된 행성 스티커를 보며 ‘토성이 너무 아름다
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한다. 친구가 옆으로 가주자 그제서야 넓은 자리에 앉으며 선생님을 바라본다.
예술경험
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태양과 행성 친구들 미술 활동을 한다. 동그란 판을 보며 ‘검정색이 꼭 우주같아’ 라고 말한다. 준비된 행성 스티커를 보며 ‘토성이 너무 아름다
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한다. 친구가 옆으로 가주자 그제서야 넓은 자리에 앉으며 선생님을 바라본다.
예술경험
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태양과 행성 친구들 미술 활동을 한다. 동그란 판을 보며 ‘검정색이 꼭 우주같아’ 라고 말한다. 준비된 행성 스티커를 보며 ‘토성이 너무 아름다
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다.’라는 의미를 관중에게 생각하게 한다. 이러한 실험영화에서 보여 지는 지루하고도 권태로운 행위의 반복은 그의 실크스크린을 모체로 한 판화에서와 같이 일종의 ‘반복의 구조’라고 명명할 수 있을 듯하다. 단지 ‘시간성’으로 번안
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다 그는 1891전 타이티 섬으로 여행을 떠나 남방의 색채와 미개한 생활을 대상으로 판화, 목조, 유화 등 많은 작품을 남겼다. 그의 예술적 특징은 빛나는 색채. 단순화된 인체의 여러 형식의 채용에 있다. 또한 인간의 감정을 직접 화면에 투입
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다. 시간이 지난 후, OO가 친구에게 “이번엔 내가 의사할게” 라고 말하며 역할을 바꾸어 놀이한다.
놀이활동
세계 여러 나라의 집 판화 찍기를 한다. “저 이글루 할래요!”라고 말한 OO는 하얀 도화지 위에 이글루 스텐실 판을 (1) 유아 1
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다. 접시에 음식을 담아 책을 보는 친구에게 다가가 음식을 내밀고 “냠냠냠” 하며 친구를 쳐다본다. 친구가 먹는 모습을 보이며 “고마워”하자 고개를 끄덕이며 다른 친구에게로 이동한다.
예술경험
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사포종이를 보고 가만히 보기만 한
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