|
종이 리본/신우정 학생
손의 움직임/이지혜학생
수묵
유채
목판
유채
수채
수묵
콩테
연필
펜
연필
색연필
연필
연필
회화
회화
판화
회화
회화
회화
회화
회화
회화
회화
회화
회화
회화
표
현
전통미술을 찾아서
무명배우 신디/천경자
학/박
|
|
|
다.
바탕색의 얇은 칼라믹스에 속색의 칼라믹스를 채워 김밥처럼 겉을 싸주는 방법으로 바탕 색으로 모양을 표현하는 선을 만들어 줍니다.
12) 판화기법
- 칼라믹스가 갖는 탄력성과 완성품으로 굳히기 전 인쇄물이 복사되는 성질을 이용하여
|
|
|
다.
. 판화기법
재료가 되는 판에 요철을 만들고 물감을 묻혀 종이 등에 찍어내는 기법으로 목판, 고무판이 일반적이다.
. 엠보싱(embossing)
종이나 금속류의 형태를 살짝 떠내는 기법으로 직감적인 외관으로서는 인상 이 약하지만, 형태의 선에
|
|
|
다.
. 판화기법
재료가 되는 판에 요철을 만들고 물감을 묻혀 종이 등에 찍어내는 기법으로 목판, 고무판이 일반적이다.
. 엠보싱(embossing)
종이나 금속류의 형태를 살짝 떠내는 기법으로 직감적인 외관으로서는 인상 이 약하지만, 형태의 선에
|
|
|
어떤 종이접기를 할지 책장을 계속해서 넘긴다. 팽이 종이접기가 나오자 “아싸, 팽이접어야지”하며 순서대로 따라 접는다. 교사에게 어려운 부분이 있다며 도움을 청해 도와주자 그 다음 순서부터는 00가 할 수 있다며 스스로 종이를 접는
|
|
|
다. 마술사가 앞으로 나오라고 하자 OO는 씩씩하게 걸어나가 마술사가 말하는대로 도우며 마술공연을 보여주었다.
일상생활
차례를 기다려 식사를 배식 받는다. 감사 인사 후 식사를 한다. 식사가 끝난 뒤 식판을 정리하며 교사에게 “잘 먹었
|
|
|
다. 앗상블라쥬(Assenblage)는 신문이나 잡지 등 종이를 찢어 붙이는 꼴라쥬에서 발전한 다른 오브제나 폐품을 모아 부착시키는 기법이다. 이는 작품의 소재를 무한하게 만들 수 있도록 가능성을 부여하였고, 각 단편들이 의미하는 이미지에서
|
|
|
다. 몸이 가벼워 움직이기도 편하고 민첩하게 움직여 보며 잠자리 흉내를 쉽게 따라 해 보며 움직여 볼 수 있었다.
놀이활동
OO가 곤충 발판을 꺼내서 매트 위에 일자로 펼친다. 처음에는 곤충 발판을 따라 걷다가, 점점 뛰며 놀이를 한다. OO가
|
|
|
다. 몸이 가벼워 움직이기도 편하고 민첩하게 움직여 보며 잠자리 흉내를 쉽게 따라 해 보며 움직여 볼 수 있었다.
놀이활동
OO가 곤충 발판을 꺼내서 매트 위에 일자로 펼친다. 처음에는 곤충 발판을 따라 걷다가, 점점 뛰며 놀이를 한다. OO가
|
|
|
다시 검정색 네임펜으로 나비의 몸과 더듬이, 날개를 그리고 보라색과 노란색으로 꼼꼼하게 색칠을 한다.
작은 네모 상자를 가지고 온다. “이걸로 뭐 만들지?” 하며 상자를 이리저리 돌려보다가 ”아, 연필통 만들어야겠다“하며 색종이를
|
|
메뉴펼치기
