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운영 방식 및 창의성과의 연관성
3) 긍정적 성과와 부정적 이슈 사례 병행 서술
IV. 해결방안
1) 부정적 효과 완화 방안 (교육, 의사소통 시스템 등)
2) 긍정적 효과 증대 방안 (심리적 안전감 조성, 포용적 리더십 등)
V. 결론
VI. 참고문헌
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교육을 둘러싼 갈등
1)갈등의 단면
2)문제 해결을 둘러싼 갈등
2.학교에 대한 네 가지 비유
3.패러다임의 변화와 학습공동체 학교 담론
1)패러다임의 변화
2)학습공동체 학교 담론
<제2장>학습공동체 학교
1.학습공동체 학교의 특징
1)갈
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칸트의 순수이성비판
제13강 밀의 자유론
제14강 마르크스의 자본론
제15강 프로이트의 꿈의 해석
제16강 프롬의 자유로부터의 도피
제17강 하이젠베르크의 부분과 전체
제18강 쿤의 『과학 혁명의 구조』
제19강 롤스의 정의론
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(Post Fordism)
2. 테일러리즘 (Taylorism)
3. 포디즘(Fordism)
4. 포스트포디즘(Post-Fordism)의 특성
5. 포스트포디즘과 현대 사회 위기
6. 포디즘에서 포스트포디즘의 변화
7. 포스트포디즘에 근거한 원격교육 - 미국의 원격교육
8. 시사점
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(Post Fordism)
2. 테일러리즘 (Taylorism)
3. 포디즘(Fordism)
4. 포스트포디즘(Post-Fordism)의 특성
5. 포스트포디즘과 현대 사회 위기
6. 포디즘에서 포스트포디즘의 변화
7. 포스트포디즘에 근거한 원격교육 - 미국의 원격교육
8. 시사점
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통신문화를 통한 지구촌, 세계화시대에 새로운 경쟁적을 구비하며 전문화시대에 합당한 전문성을 구비해야 할 것이다. 제1장 지구화란 무엇인가?
제2장 지구화의 문제들과 윤리적과제
제3장 IMF 시대의 한국사회와 교회 전망
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교육훈련을 통한 인적 경쟁력 확보는 이제 우리기업의 핵심적인 경영과제의 하나가 되었다.
2. 또한 교육훈련은 기업의 경제적 효율성과 종업원의 사회적 효율성을 동시에 추구할 수 있는 매우 중요한 분야이다.
3. 따라서 오늘날 우리기업
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사회윤리적, 수용미학과 독자반응비평, 신화비평과 유사
Ⅲ.심리주의의 한계
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<독자중심비평>
Ⅰ. 능동적 독자. 주관적 퍼스펙티브
-쿤:관찰자/ 게쉬탈트심리학:지각자 의 중요성을 강조
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평가받는 프랑스 혁명. 이러한 프랑스 혁명을 종교혁명의 관점에서 바라보고, 이를 통해 혁명이 꿈꾼 사회가 어떤 사회인지 곰곰이 생각해 보는 것도 필요한 일이 아닐까 생각한다.
참고문헌
▷ 백인호, 『창과 십자가』, 소나무, 2004.
▷ 김
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사회의 따뜻한 관심아래 해결의 실마리가 열릴 것임
10.자유로운 평등사회; 밝고 훈훈한 행복 공동체
-새로운 패러다임에 바탕한 개인적 삶과 공동체적 삶의 조화 모색
`세계화 1.0시대에 변화의 동력이 국가였고, 2.0시대에는 기업이었다면, 3.0
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