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정의
Ⅲ. 개별화수업(교육지도, 개별화학습)의 역사적 배경
1. 개인지도에서 일제 수업으로
2. 학습 집단과 동질화
3. 프로그램화된 수업
Ⅳ. 개별화수업(교육지도, 개별화학습)의 필요성
Ⅴ. 개별화수업(교육지도, 개별화학습)의 전제(
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이론과 실제. 학지사. 스트레스의 개념과 방어기제
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
① 스트레스의 정의와 이론적 배경
② 스트레스의 원인과 심리적 영향
③ 방어기제의 개념과 기능
④ 주요 방어기제의 유형 및 특징
⑤ 본인의 스트레스 상황
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정의 및 등장배경
2. 한국 평생교육 특징
1) 민주화
2) 자기주도성
3) 탄력성
4) ‘평생교육’과 혼동될 수 있는 용어
(1) 사회교육(social education)
(2) 성인교육(adult education)
(3) 계속교육(continuing education)
(4) 진로
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이론의 한국적용에 관한 연구: 한국 가족에 대한- 81 -해결 중심 치료. 한국사회복지사논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 해결중심모델의 이론적 배경 및 발전단계
2. 해결중심모델의 기본개념
3. 해결중심모델의 실천목표
4. 해결중심모
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정의
Ⅲ. 지구화(세계화)의 배경
Ⅳ. 지구화(세계화)의 희망
1. 지구화에 거는 희망
2. 지구화의 여러 모습과 모순
3. 지구화를 서로 가를게 이해하는 남과 북
Ⅴ. 지구화(세계화)의 소통
Ⅵ. 지구화(세계화)와 민주화
Ⅶ. 지구화(세
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정의
Ⅲ. 학자에 따른 사회언어학의 문제
1. 장-끌로드 슈발리에
2. 질 포코니에
3. 장-끌로드 밀르네
Ⅳ. 사회언어학에서 본 순화 용어의 문제
Ⅴ. 사회언어학에서 본 순화 용어의 과제
1. 순화 작업 준비 단계
2. 순화 작업 및 보급 단
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정의 개념, 통합교육과정의 이론과 실제, 서울교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인통합교육의 정의
Ⅲ. 장애인통합교육의 배경
1. 정상화
2. 최소제한환경
3. 장애아동의 준비
4. 일반아동의 태도
5. 교사의 태도
6. 부모의 태도
Ⅳ.
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이론적 배경
II. 상호교류분석이론에서 자녀양육의 원리
1. 기본적 인생의 태도
1) 나는 옳다-너도 옳다(자기긍정-타인긍정)
2) 나는 옳지 않다-너는 옳다(자기부정-타인긍정)
3) 나는 옳다-너는 옳지 않다(자기긍정-타인부정)
4) 나는
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정의
Ⅲ. 아방가르드(전위예술)의 기원
Ⅳ. 아방가르드(전위예술)의 구성
1. 미래파
2. 다다이즘
3. 초현실주의(Surrealism)
Ⅴ. 아방가르드(전위예술)의 예술운동
1. 러시아 아방가르드
1) 카시미르 말레비치(Kazimir Malevich)의 절대주의
2)
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이론과 실제, 건설사업관리(CM)전문교육, 2009. 1. 건설사업관리(CM)이란?
2. 건설사업관리(CM)의 필요성
1) 경제적 관점에서 본 CM의 필요성
2) 기타 관점에서 본 CM의 필요성
3. 건설사업관리(CM)의 도입 배경
1) CM의 국내 소개
2) CM의
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