|
평생교육 프로그램 개발론, 양서원, 2014
박성희, 송영선, 나항진 외 2명 저, 평생교육방법론, 학지사, 2013
김종표, 김용현, 문종철 외 1명 저, 평생교육 프로그램 개발론, 양서원, 2010
서보준 저, 평생교육론, 공동체, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
|
|
|
프로그램으로 성장할 수 있다.
참고문헌
김종서 외(2009). 평생교육개론. 교육과학사.
교육부(2000). 교육계좌제 실행 방안 연구. 교육부.
변종임 외(2007). 교육계좌제 추진 방안 연구. 한국교육개발원.
민묘자(2010). 평생학습의 활성화 전략에 관한
|
|
|
프로그램에는 예술, 과학, 인문학 등 다양한 학문 분야가 포함되어 있다. 학생들은 프로젝트 기반 학습과 협동 학습을 통해 자신만의 지식과 기술을 개발한다.
교사와 학생의 관계 발도르프 교육에서 교사와 학생 간의 관계는 중요하다. 교사
|
|
|
프로그램
2) 틈새학교(토요휴업일학교)프로그램 운영
3) 운영방식 및 특성
2. 충남 태안 시목초등학교 사례
1) 배경 및 목적
2) 주요내용
3) 운영방식 및 특성
3. 비교분석 및 논의
1) 배경 및 목적
2) 주요내용
3) 운영 방식 및 특성
III.
|
|
|
평생교육을 보장하기 위해서 국가 주도로 설립 되었다.
9. 우리나라 노인교육의 문제점
노인들은 현실적으로 사회참여의 기회가 적으므로 노인교육 프로그램의 존재를 알고 이에 접근하거나 참여하기가 어렵다. 또한 교육을 받더라도 노인교
|
|
|
교육론. 현학사.
성혜영 외(2002). 노인교육 프로그램의 현황과 과제. 생활과학연구.
이순희(2001). 노인교육 프로그램 개발 및 결과분석. 한국노년학.
이은희(2004). 한국노인교육의 정책에 관한 연구. 중앙대학교교육대학원 석사학위논문. Ⅰ.
|
|
|
교육으로 노인들의 평생교육 참여와 평생교육의 질적 향상을 위해 프로그램 개발과 참여 증대로 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 100세 시대 중, 노년기의 특징을 제시하고 그들을 대상으로 가족생활교육이 필요한 이유와 교육 영
|
|
|
교육의 실태
Ⅲ 결론 및 발전방안 제시
1. 연구결과 요약
2. 노인 여가활동을 위한 정보화 교육의 발전방안
(요약문헌 두 번째 - 노인 교육 프로그램의 현황과 과제)
Ⅰ 연구 배경 및 목적
Ⅱ 우리나라 노인 재사회화 현황
1. 노인교육의
|
|
|
정확히 조사하고 파악하여 그것에 적합한 학습 프로그램을 만들어야 할 것이다.
참고문헌
신용주 <평생교육 방법론>, 학지사, 2012
최은수 <평생교육 프로그램 개발론>, 공동체, 2016
정득진 <평생 교육의 이해>, 정민사, 1998
|
|
|
평생교육의 참여동기 중 가장 큰 요인은 ‘자아실현’이며 가장 제한되는 요인은 ‘시간의 제약’ 등의 상황적 장애요인이다. 평생교육은 개인의 삶의 목적과 국가적 차원에서 인적자원 개발이라는 목적에 동시에 부합되는 매우 중요한 커
|
|
메뉴펼치기
