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교육, 또는 구성주의적 학습, PBL환경으로 불리는 여러 가지 새로운 교육개혁적 시도를 진심으로 이해하고 동참할 수 있게 될 것이다.
Ⅹ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 시사점
근래 학교 교육의 방향은 평생교육의 기초를 기른다는 관점
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학습 및 상담』, 2010. Ⅰ. 평생교육의 의의
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 목적 및 필요성
Ⅱ. 성인학습자의 의미
1. 성인학습자의 개념
2. 성인학습자의 특징 및 특성
Ⅲ. 성인학습상담이론
1. 인간중심적 상담이론
2. 정신분
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학습론과 전환학습론을 설명하고, 각 이론이 성인학습 및 교육에 시사하는 바를 논해 보았다. 인간의 삶에 대한 실존적 상황을 통찰할 때, 인간의 학습활동은 인간의 존재양식이 되었음을 알 수 있다. 인간이 된다는 것은 그의 삶의 모든 것에
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학습의 이론과 실제, 공동체
고명수,이승현,서진숙, 공저 (2018), 인간행동과 사회환경, 정민사
이용남,신현숙, 공저 (2010), 교육심리학, 학지사
김영옥,최라명,조미경, 공저 (2019), 평생교육방법론, 학지사
강태훈,교 현,김대명, 공저 (2018) 알기 쉬
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교육』, 원미사.
김민남(2005). 듀이교육목적론 다시읽기. 교육철학, 제 27집. 한국교육철학회.
송도선(2009). 존 듀이의 경험교육론. 문음사.
김지자 외(2001), “경험학습의 개념 및 이론과 발전방향”, 『평생교육학연구』. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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학습이론은 자기주도학습 이론의 근거가 된다고 해도 과언이 아니다. 왜냐하면 성인학습의 대부분은 개방적인 환경과 주변과의 상호작용을 하면서 자아실현을 위해서만 학습을 할 수 있기 때문이다.
Ⅳ 참고문헌
- 권대봉, “평생교육의 다
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교육과 이를 구현하기 위한 관련 성인학습이론 고찰」,『기업교육과 인재연구』 5권 2호.
2. 사이트
오만록교수 홈페이지(http://welfare5.com/bbs).
중앙일보(https://news.joins.com).
충청남도평생교육진흥원(https://www.cile.or.kr). Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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이론적 기초가 있어야 한다.
출처 및 참고문헌
한승희, 2005, 평생교육담론이 교육학 연구에 던진 세 가지 파동 = Lifelong Learning Discourse: The Three Waves that Affected the Given Traditional Education Researches
김석구, 2014, 안드라고지론에 근거한 학습자 성향,
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이론을 적용하게 된다면, 동기도 떨어지고 학습효과도 상당히 낮아질 것으로 여겨진다. 즉, 평생학습자는 학습자와의 지속적인 상담을 통해 그들의 성향을 파악할 필요가 있는 것이다. 필자가 생각하기에 평생교육이 각광을 받은 것은 10년도
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교육계획을 수립하도록 하고 있다. 그러한 점에서 자기주도적학습이론의 교수방법과도 일치하는 면이 있다고 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 이현림외, “성인학습 및 상담”, 학지사, 2005
- 김한별, “평생교육론”, 학지사, 2010
- 윤여범, “성인학습
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