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포스트모더니즘은 시공간 압축성, 즉흥성, 순간성, 파편성을 특징으로 하며, 프랑스 상황주의자 기 드보르(Guy Debord)는 이를 \'스펙터클의 사회\'가 도래하였다고 표현하였다. 스펙터클의 사회는 직접적 삶과 재현 대신에 하이퍼리얼리즘에 기
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포스트모던 논리 안에서 교육의 재정립은 몹시 어려운 문제로 보인다. 포스트모던 사회에서는 근대의 구조주의적 특성 아래서 분화되었던 각 영역들 사이의 경계가 다시 소멸하는 특징을 보인다. 또한, 산업사회가 발전하면서 지식과 정보,
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포스트모더니즘 소설에서 여전히 청년의 형식을 계승하고 있으며, 현실의 균열을 통한 성찰을 통하여 잃어버린 사랑과 연대의 열정을 이루는 유대의 형식의 부활을 염원한다는 것을 알 수 있었다. 우리는 이런 흐름을 통해 이론적인 부분에
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이론의 교육적 적용』, 중앙대학교 교육대학원 석사논문
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조화태, 김계현, 전용오 <인간과 교육> 방송통신대학교 출판문화원, 2012 1-1.서론
1-2.후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
1-3.과학적 인간관
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한국교원대학교 대학원, 2010.
김승아 「프레이리의 교육론 연구」 서울교육대학교 교육전문대학원, 2016. 1. 서론
2. 본론
1) 포스트모던 철학 ‘인간이 진리 창조의 주체’
2) 프레이리의 교육이론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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분배정의에 대한 공리주의적 인식과 실제문제”, 한국정신문화연구소, 1992
- 이창덕, “자본주의의 분배적 정의에 대한 기독교 윤리적 고찰”, 감리교신학대, 2009
- 박주민외, “포스트 코로나19시대 기본소득 도입 어떻게?”, 2020 Ⅰ 서론
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이론
5. 1930년대와 한국의 모더니즘 시 운동 경향
-1930년대 모더니즘 시인들
①다다이즘의 시
②초현실주의 시
③이미지즘의 시
6. 1930년대의 한국 대표적인 모더니즘 시인과 특징
7. 1930년대 시
①시문학파
②모더니즘파
③생명파
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이론과 실무, 한경사
민경호(2010), 리더십 이론과 개발, 무역경영사
안상준, 박경록 외 1명(2013), 리더십 핵심이론과 실무, 동방의빛
최관하(2006), 꿈을 경영하는 청소년 리더십, 가이드포스트
오치선 외(2002), 청소년 리더십론, 솔과학 Ⅰ. 서
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특징
1. 이론에 대한 역사의 독자성, 우위성 강조와 이론, 인과법칙들, 과학적 절차 부정
2. 톰슨의 ‘이론’이해
3. 실질적인 역사연구의 목적으로서 통합을 강조
4. 역사에 대한 총체적인 접근
Ⅵ. 비판 및 생각할 점.
1. 문화주의에 대한
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한다는 점을 명심해야 한다. 1.포스트 모더니즘이란 무엇인가?
2.포스트모더니즘의 역사
3.포스트모더니즘의 논의의 여러갈래들
4.포스트 모더니즘의 특징
5.포스트모더니즘의 대표적 이론가들과 그들의 견해
6.결론
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