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동화책을 읽고 간단하게 줄거리를 이야기 하거나 느낀점을 언어로 표현합니다. 글로 나의생각을 표현하고 원하는 대상에게 편지쓰기도 할 수 있습니다.
글을 하나도 읽지 못했던 어느 순간 주변에 있는 간판도 읽고 편지도 써다 주고 선생님
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동화책을 읽고 간단하게 줄거리를 이야기 하거나 느낀점을 언어로 표현합니다. 글로 나의생각을 표현하고 원하는 대상에게 편지쓰기도 할 수 있습니다.
글을 하나도 읽지 못했던 어느 순간 주변에 있는 간판도 읽고 편지도 써다 주고 선생님
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동화책을 읽고 간단하게 줄거리를 이야기 하거나 느낀점을 언어로 표현합니다. 글로 나의생각을 표현하고 원하는 대상에게 편지쓰기도 할 수 있습니다.
글을 하나도 읽지 못했던 어느 순간 주변에 있는 간판도 읽고 편지도 써다 주고 선생님
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활동
<체육>
-썰매
썰매, 반환점, 음악
-썰매에 대해 알아보고, 실내에서 탈수 있는 썰매를 친구와 함께 타봄.
14:30~14:50
대.소그룹활동
*[이야기 나누기] 주말 지낸 이야기
-다른 사람의 이야기를 주의 깊게 듣는다.
-주말동안 있었던
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표현해 볼 수 있도록 하자 자리에 앉아 쳐다만 본다. 친구들이 율동을 하며 자리에서 콩콩 뛰는 모습을 보고 자리에서 일어나 손을 만지작 거린다. 교사가 앞에서 먼저 율동을 보이자 교사를 바라보지 않고 친구들을 바라보며 율동을 조금씩
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표현하는 것을 어려워하여 가정에 보내드린 인지 교재를 계속적으로 복습해야 합니다. 그래도 한글에 흥미를 느끼며 계속적으로 글자를 물어보고 편지 쓰기 등 다양한 활동을 통해 한글을 써보려고 합니다.
사회성 및
정서발달
친구들과 잘
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표현하는 것을 어려워하여 가정에 보내드린 인지 교재를 계속적으로 복습해야 합니다. 그래도 한글에 흥미를 느끼며 계속적으로 글자를 물어보고 편지 쓰기 등 다양한 활동을 통해 한글을 써보려고 합니다.
사회성 및
정서발달
친구들과 잘
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활동 시간 중 “선생님. 저 끝말잇기 해본 적 있어요!”하며 교사에게 말한다. “아~정말? 언제 해봤어?”교사의 물음에 “집에서 엄마랑 같이 해본 적 있어요”하며 활동에 관심 갖는다. 활동지를 보며 곤충의 이름을 말로 표현하면서 글자를
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활동 시간 중 “선생님. 저 끝말잇기 해본 적 있어요!”하며 교사에게 말한다. “아~정말? 언제 해봤어?”교사의 물음에 “집에서 엄마랑 같이 해본 적 있어요”하며 활동에 관심 갖는다. 활동지를 보며 곤충의 이름을 말로 표현하면서 글자를
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활동 중 교사가 읽는 장면에 따라 “그건 거짓말이야”라고 말하며 자신의 생각을 표현한다. 유아 스스로 동화책을 꺼내어 “이건 어제 봤던 거야”라며 친구에게 책 내용을 설명해준다. 역할놀이에서 인형을 들고 “아파요, 약 주세요”라
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