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교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 슬기로운생활과(슬기로운생활교육과정)의 특성
Ⅲ. 슬기로운생활과(슬기로운생활교육과정)의 개정 배경
Ⅳ. 슬기로운생활과(슬기로운생활교육과정)의 개정 중점
1. 개념 지식 중심의 학습을 지양하고 학
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교육과정의 정의
1. 기본 과정
2. 보충 과정
3. 심화 과정
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정의 의의
Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정의 학습모형
1. 직접 교수법
2. 문제 해결 학습
3. 전문가 교수 학습
4. 역할 놀이 학습
5. 가치 탐구 학습
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교육과정 편성
3. 교재의 단원 조합
Ⅳ. 초등학교 3, 4학년의 교과통합 복식교육(복식수업, 복식학급)
1. 몸도 튼튼, 마음도 튼튼
2. 나는야, 환경 파수꾼
3. 우리 고장 좋을시고
4. 박물관을 찾아서
5. 여럿이 함께
6. 신나는 우리 놀이
Ⅴ.
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교육전략(수업전략)
1. STS 프로그램 주제 선정
2. STS 주제와 과학개념의 연결
3. 다양한 STS 학습방식
1) 토의법
2) 상충법
3) 현장(야외)실습
4) 역할놀이
4. 과학·기술·사회 교육 프로그램 적용상의 문제점
Ⅵ. 표현중심말하기교육전략(
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교육에 대한 책임 의식을 지니지 않는다면 통합은 시작조차도 이루어질 수 없음이 분명하다.
1) 교원의 특수교육 책무성 확립
우리나라에서는 일반교육과 특수교육이 지나치게 독자적인 입장을 취하고 있어 통합교육의 환경을 조성하는데
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교육 창의력신장을 위한 감상활동
1. 감상 놀이
2. 자기 작품 감상
Ⅶ. 미술과교육 창의력신장을 위한 열린교육
1. 브레인스토밍 발상 학습
2. 교과 통합 표현 학습
3. 수준별 학습
4. 전통 예술과 현대화의 접목 학습
5. 지그소우(Jigsaw)
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학습 상황에서 소박하지만 기존의 수업 각 장면에 손쉽게 적용할 수 있어 더욱 다양하고 융통성을 발휘하고 즉각적인 처치가 가능하다.
참고문헌
교육부(2000), 초등학교 교사용지도서 국어 2-1, 서울 대한교과서주식회사
노명완·방영옥·권경
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놀이 시설 이용 중심으로 실시하는 행사 지양
교육적인 사후 지도 철저
평가회(문제점, 일정 반성 등) 기행문 및 관찰기록 발표회, 사진전 등 개최
소풍수학여행비의 공정 관리
- 집행 내역 즉시 공개(학생, 학부모, 교직원)
- 소규모 분산 실
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지도되는 효과적인 교수 방법이라 할 수 있다.
언어지도 시 중요사항으로는 언어 사용 동기와 필요성이 부여되어야 하며 풍부하고 지원적인 학습 환경의 조성과, 유아의 능동적인 참여와 상호작용, 올바른 유아 언어 교육을 위해 교사는 언
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교육)의 도입취지
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수업현황
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수업설계
1. 교수 학습 활동의 계획
2. 시청각 자료의 활용
3. 놀이 중심의 동적인 학습
4. 발화 지도와 오류 수정
5. 교사의 수업 영어 사용
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