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문화 교육에 대한 지식사회학적 논의」, 2008, 한국교원대학교.
안지현, 「한국 사회에서 다문화주의 담론의 배치와 그 성격에 관한 연구」, 2007, 연세대학교.
정민경, 「소수자의 시민적 권리보장을 위한 교과내용 분석연구」, 2006, 춘천교육
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교육규정
1) 교육을 받을 권리
2) 교육을 받을 의무
3) 의무교육의 무상
4) 교육의 자주성, 전문성, 정치적 중립성 및 대학의 자율성의 보장
5) 평생교육의 진흥
6) 교육제도운영재정 및 교원의 지위 등의 법률주의
3. 주요 교육법규의 분석
3.1. 사
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교육개혁을 저해하는 구성원의 불만과 법규 제도의 정비 및 관행과 규제 등에 의한 정책적인 요인 및 이익집단의 권익에 관련된 사회적 요인 등이 교육 개혁을 저해하는 요인으로 노정되고 있다.
따라서 교육개혁을 저해하는 요인들을 분석.
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교육을 채택하여 영어 사용 시민과 프랑스어 사용 시민과의 갈등 해소 등의 집단 간 관계 개선 프로그램을 개발하여 실천하였다. 그리고 퀘백지역과의 긴장해소를 위해 다양한 프로그램 개발에 노력하고 있다.
다문화주의 정책을 채택하고
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문화 교육 사례 분석
캐나다는 일찍이 다문화 주의와 이중 언어 교육을 채택하여 영어 사용 시민과 프랑스어 사용 시민과의 갈등 해소 등의 집단 간 관계 개선 프로그램을 개발하여 실천하였다. 그리고 퀘백지역과의 긴장해소를 위해 다양한
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교육기회의 분배라는 말이 얼핏 듣기에 정의롭다고 느껴질 수도 있으나, 그 능력에도 귀속적인 요인이 상당부분 작용하므로 서울대의 지역균형선발제도와 같은 사회적 약자를 보호하는 정책이 필요하다는 것이다.
마치며
사실 몇 해 전까지
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문화가정 및 교육에 대한 인식개선
우리 사회는 순혈주의 전통에 대한 과도한 자부심을 지닌 편이며, 선진국들의 다문화 융화정책에 대한 이해가 부족하다. 또한 다른 문화, 언어, 역사 등에 대한 정보가 특정 국가에 편중되어 기타 지역 및
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교육복지정책에 대한 고찰을 보면, 한국에서는 교육불평등 및 교육소외와 교육격차해소를 표방한 교육복지정책이 꾸준히 시도되어 왔고 여전히 시행 중에 있다. 교육복지정책을 추진하는 과정에서 취약계층의 개념이 불분명하고 사회발전
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지역 중소제조업의 전국 비중
3) 업체당 평균비중
Ⅴ. 울산광역시(울산시)의 학교교육
1. 교육 여건의 개선
2. 교육체계의 재구조화
1) 종합 학교제도의 도입
2) 특수 목적 고등학교의 설립 추진
3) 장애아 교육 여건의 개선
3. 교원 양성
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대응분야 선·개도국간 가교역할 수행을 통해 대통령 및 우리나라의 국제적 그린 리더쉽 제고 및 적극 활용
- 환경분야 국제회의 및 국제기구의 국내 유치, 외국과의 환경협력협정·MOU 등 환경외교를 그린 리더십 제고의 지렛대로 활용
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