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다문화 관련 사업에도
관심을 가지게 되었다.
이번 기관조사 및 방문을 통해 다문화가정에 대한 다양한 프로그램에 대해 알 수 있 어 좋았고, 나 스스로도 다문화 가정에 대한 인식을 개선할 수 있는 계기가 되었다.
평소에 다문화청소년 및
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다문화사회의 미래와 정책적 대응 - 장미혜, 한국여성정책연구원, 2008
다문화사회에서의 학교 교육 - 오은순, 한국교육과정평가원, 2008
혼혈에 대한 편견감소 프로그램의 새발 및 적응 연구 - 김미영, 청주교육대학교, 2008
다문화가정 아동의
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다문화가정과 일반가족 아동의 자아개념과 우울에 관한 비교연구 - 남윤주, 전남대 박사, 2009
다문화가정 자녀의 환경적 요인이 사회적응에 미치는 영향 - 박경민, 고려대 석사, 2009
미래한국사회 다문화역량 강화를 위한 아동청소년 중장기
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다문화가정 청소년 연구. 한국청소년상담원. 2006. p.29
다문화교육이 추구해야 하는 바는 다문화가정 학생은 물론, 일반학생들 모두가 함께 교과프로그램을 통해 다양한 문화를 이해하고 존중할 수 있도록 해야 한다는 것이다. 그러기 위해서
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다문화가정 학생에 대한 체계적인 교육 지원을 위한 교재, 교육 프로그램 개발 필요하다.
⑤ 중도입국 청소년의 초기적응을 위한 학교 운영 및 지원프로그램 확대
4) 결혼이민자 직업교육 및 취업지원 활성화
① 적합 직종 발굴 - 결혼이민자
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사회를 중심으로 하여 복지전달시스템을 제대로 구축하고 이를 통해 학교 생활적응과 취미생활을 위한 지원부터 행해야 할 것으로 판단된다.
이를 통해 다문화 가정 청소년과 일반 청소년 간의 거리감을 최소화하고 다문화 청소년이 성인이
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다문화 가정을 위해 많은 기관을 설립하고, 다양한 복지혜택을 베풀어야 할 것이다. 또한 다문화 가정의 자녀들이 우리 학교와 사회에 적응할 수 있도록 배려 깊은 교육과정 개발에 힘써야 할 것이며, 현장의 교사들 또한 다문화가정을 배려
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다문화가족 실태조사연구”정책보고서. 1. 서론
2. 다문화가정의 이론적 고찰 및 실태
1) 다문화가정 개념 및 유형
2) 한국의 다문화가정 형성배경
3) 한국의 다문화가족 규모
3. 다문화가정 사회적문제
1) 언어와 문화적 적응 문제
2)
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다문화가정에 대한 현실적 인식의 재고가 필요하다. 다문화 가정에 대한 논의가 필요한 이유는 우리 현실에 직면한 문제이다. 일부 옥천, 단양 등의 지역은 전체 결혼비중의 3~40%가 국제결혼이 차지한다고 한다. 또한 2020년경에는 전체청소년
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사회보장에서의 차별 해소 및 사회서비스 확대 등을 들 수 있다.
< 참고자료 >
다문화 사회복지론, 김범수 외 공저, 양서원 (2007)
다문화가정 자녀의 교육 실태조사 연구, 박종흡 (2007)
다문화 사회, 우리의 현주소, 강원대학교 한건수교수
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