|
수업자료의 개발 (Developing Instructional Materials)
X. 형성평가설계 및 실시 (Design & Conduct Formative Evaluation)
1. 일대일 평가 (one-to-one)
2. 소집단 평가 (small-group)
3. 현장 평가 (field-test)
XI. 총괄평가 (Design & Conduct Summative Evaluation)
XII. 맺음말
|
|
|
간호의 중요성
6) 가족 간호의 방법론 및 전략
II. 본론
1. 대상자 선정 과정 및 사례 분석
1) 대상자의 선택 기준
2) 사례의 구체적 설명
3) 가족 정보의 분석
2. 보건 교육의 필요성 및 요구 분석
3. 평가 및 결과 분석
III. 결론
|
|
|
|
이론 설명
1.2 장단점
1.3 사회복지실천의 적용방법
2. 생태학적 이론
2.1 이론 설명
2.2 장단점
2.3 사회복지실천의 적용방법
3. 시스템 이론
3.1 이론 설명
3.2 장단점
3.3 사회복지실천의 적용방법
결론
|
|
|
적용 기법
2) 멘토의 역할과 중요성
3) 자율적 훈련의 필요성
4) 비움의 훈련 내용
5) 채움의 훈련 내용
6) 나눔의 훈련 내용
7) 훈련 프로그램 구성
8) 관련 도서 및 비정규 프로그램
9) 단계적 훈련 진행법
|
|
|
형성과정
1) 사회복지정책 문제의 형성단계
2) 사회복지정책 의제 및 대안의 형성단계
3) 사회복지정책의 결정단계
4) 사회복지정책의 집행단계
5) 사회복지정책의 평가단계
4. 사회복지정책의 분석들
1) 누구에게 급여를 제공할 것인가
2
|
|
|
에니메이션
2.4배우기 쉬운 프로그램
2.5확장성과 호환성
Ⅲ.학습 게임의 개발 방향
3.1분석단계
3.2설계단계
3.3개발단계
3.4운영단계
3.5평가단계
Ⅳ.Flash를 활용한 학습프로그램의 교육의 결과
Ⅴ.결론
참고문헌
|
|
|
프로그램 개발 및 다양한 운영 방안이 모색되어야 한다
4. 재량 활동 편성?운영에 대한 평가, 평가 통지의 적절성, 평가 결과의 재투입 등으로 재량 활동이 활성화되어야 한다
5. 학습 자료 제공, 프로그램 개발, 운영을 위한 정보 제공 등의
|
|
|
및 교육방법
1) 영아기
2) 걸음마
3) 유아기
4) 학동기
5. 정서지능
1) 정서지능의 의미 및 중요성
2) 정서지능의 구성요소
3) 정서지능 발달을 위한 지도방법
4) 정서지능을 키우는 놀이방법
6. 소아 우울증
7. 아동의 정서장애
|
|
|
분석. 정민사.
공계순·박현선. (2015). 사회복지실천론. 나남.
강영걸, 조직이론과 사회복지행정, 한국사회복지학회, 2001년도 추계학술대회, 2001.
조학래·이윤화·손의성·김동기. (2011). 사회복지개론. 학지사.
김상균. 현대사회와 사회정책, 서
|
|
|
방법의 성공 여부에 기반하여 개입계획 수정
- 말기단계의 사정: 집단 및 성원들의 기능 수행완성도에 대한 사정, 개입이 추가적으로 필요한 영역에 대해 주목
- 집단성원의 사정에 활용되는 방법: 성원의 자기관찰, 사회복지사의 관찰, 외부
|
|
메뉴펼치기
